网上有关“小班语言教案：《喇叭花电话》”话题很是火热，小编也是针对小班语言教案：《喇叭花电话》寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我精心整理的小班语言教案：《喇叭花电话》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小班语言教案：《喇叭花电话》1

　 设计意图：

　《喇叭花电话》这一文学作品充满了童趣、充满了爱与关怀。它将喇叭花想象成电话，使小动物能彼此交流、沟通，有着丰富的想象力，幼儿在体验、交流、表达中感受小动物之间，自己与同伴之间那美好、关爱的情感。

　 活动目标：

　1、 幼儿理解故事内容，能融入故事情境中。

　2、 发散幼儿想象力，用适合的语言模仿打电话。

　3、 在体验、交流、表达中感受小动物之间，自己与同伴之间那美好、关爱的情感。

　 活动准备：

　（树、小鸟、小老鼠、喇叭花）

　 活动过程：

　一、情境导入

　师：森林里可漂亮了，让我们听着音乐一起去看看吧！

　教师带领幼儿做律动《森林水车》进入活动室

　二、理解想象

　1、 森林里可真漂亮，你都看到了什么？

　教师讲述1

　幼儿园小班语言教案：春天的电话

　 活动目标：

　1、理解故事内容，学说打电话内容，了解春天的特征。

　2、懂得把美好的事情与人分享的快乐。

　 活动准备：

　1、事先带领幼儿外出找过春天。

　2、故事。

　 活动过程：

　一、谈话导入：春天来了，我们一起找过了春天。小朋友们看到的春天里有些什么?

　总结：我们看到的春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、美丽的豌豆花……春天真美啊！

　二、完整欣赏第一遍故事。

　师：小朋友们找的春天真美啊，很多小动物也想去找春天，听一听有哪些小动物也找到了春天

　师幼互动，理解故事内容，了解故事人物

　师：好听的故事欣赏完了，你们听到故事里有哪些小动物呀? 根据幼儿回答，教师逐一出示动物。如有没有说到的，教师提醒：看，还有一个朋友被你们忘记了,我们来把它请出来。

　三、分段讲述 学说打电话内容

　第一段：

　(1)指着小熊，师：小胖熊知道春天来了，他是用什么办法告诉他朋友的?(打电话)出示电话，追问：电话里小胖熊说了什么?幼儿如果没有反应，没关系，那我们来仔细听一听吧!

　提问：电话中小胖熊是怎么说的?(请4名幼儿来说一说)

　小结：小胖熊打电话给小松，树上的雪融化了，快出来玩游戏吧！

　出示(树上的积雪融化)

　☆第二段：集体学说

　(1)小松鼠听完电话后，他会做什么呢?(继续打电话)你们刚才听得真仔细，边讲述： 小松鼠听了电话，得儿得儿拨号码，“喂，小白兔吗?春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!”

　边出示画：山坡上的草都绿了。

　(我们一起来学着小松鼠打电话的样子，跟随教师学说(喂，小白兔吗?春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!)集体再次整齐地说一遍☆第三段：个别学说

　(1)小白兔听完电话后心情怎么样?(很开心)他也想到了给好朋友打电话，小白兔的好朋友会是谁?(幼儿凭记忆猜测)他会对他的.好朋友说什么呢，我们一起来听一听。

　小白兔听了，得儿得儿拨号码。“喂，小花蛇吗?春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧!”

　(3)听完后：小白兔给谁打电话了?小白兔对小花蛇说了什么?谁能来学一学，请1名能力强的幼儿来试一试。边讲述边出示图画(河里的冰融化了)教师帮助提醒,引导幼儿看着图画(学说对话)(喂，小花蛇吗?春天来了，河里的冰融化了，快出来散步吧!)

　☆第三段：看图说

　(1)小花蛇听完电话后也好开心，他想到了给好朋友小狐狸打电话,小花蛇会对小狐狸说什么呢?出示图画请幼儿观察，你觉得小花蛇会对小狐狸说什么呢?师：我们来看看小花蛇对小狐狸说的话和你想的是不是一样的。

　边讲述故事边出示图画 (放风筝)

　小花蛇听了电话，得儿得儿拨号码。“喂，小狐狸吗?春天来了，天气暖和了，快出来放风筝吧!”

　原来小花蛇给小狐狸打电话说(喂，小狐狸吗?春天来了，天气更暖和了，快出来放风筝吧!)我们一起来学一学。

　再次完整欣赏故事：请你们看着和老师一起来讲一讲这个故事好吗?

　故事讲完了，你喜欢这些小动物吗?为什么?(因为这些小动物把自己找到春天开心的事情和好朋友一起分享所以自己也很开心了。原来分享不一定就是分享吃的东西，还可以一起分享开心点 事，把开心传给大家)我们也去把这件快乐的事情分享给教室里的好朋友吧!

　迁移经验：打电话给自己的朋友

　小朋友们也找到了春天，你会打电话告诉谁，会叫他一起做什么事情呢?

　附：《春天的电话》

　“轰隆隆!”打雷了睡了一个冬天的小胖熊被惊醒了。它揉揉眼睛，打开窗户，往外一看：“啊，原来是春天来了!”它连忙拿起电话，得儿得儿拨电话号码， “喂，小松鼠吗?春天来了，树上的雪融化了，快出来玩游戏吧!”

　小松鼠听了电话，得儿得儿拨号码，“喂，小白兔吗?春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!”

　小白兔听了，得儿得儿拨号码。“喂，小花蛇吗?春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧!”

　小花蛇听了电话，得儿得儿拨号码。“喂，小狐狸吗?春天来了，天气暖和了，快出来放风筝吧!”

　你看，小动物们都出来了，大伙儿在草地上快乐地玩游戏呢!

　故事分析：

　故事是通过小动物们之间互相打电话，传递春天的信息，互相告知春天的各种特征：春天来了，树上的树上的雪融化了，快出来玩游戏吧! 山坡上的草绿了，快出来吃青草吧! 河里的冰融化了，快出来游泳吧!天气暖和了，快出来放风筝吧! 通过小动物们打电话互相告诉春的信息，理解与朋友分享快乐的事情是一件开心的事情。

小班语言教案：《喇叭花电话》2

　活动目标

　1、理解故事内容，感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。

　2、能大胆地表述自己的想法。

　3、体验交流沟通的快乐。

　活动准备

　1、操作;小鸟和小田鼠

　2、玩具电话(手机)若干。

　活动过程

　一、出示小田鼠和小鸟，引出课题。

　教师：吱吱吱，谁来了?

　喳喳喳，又有谁来了?

　二、欣赏故事，想象表述。

　1、操作，教师有表情讲述前半段故事。

　(1)有什么好办法能让小田鼠和小鸟一起玩?

　(2)幼儿自由想象，大胆表述自己的想法。

　2、继续讲述后半段故事。

　教师：小田鼠想了个什么办法?

　三、进一步理解故事。

　1、教师完整讲述故事。

　(1)故事的名字叫什么?故事中有谁?

　(2)小鸟和小田鼠分别住在哪?它们为什么不能一起玩?

　(3)小田鼠为什么要种喇叭花?它们为什么要打电话?你喜欢它们吗?为什么?

　(帮助幼儿理解故事的内涵)

　2、幼儿戴上胸贴，练习对话。

　提问：它们是怎样打电话的?(幼儿学习)

　四、游戏：打电话(情感的迁移)

　1、你想给谁打电话?

　2、幼儿用玩具电话机进行游戏，体验沟通交流的快乐。

　故事：喇叭花电话

　一棵很高很高的树上，住着一只小鸟，树下住着一只小老鼠。

　小鸟想找小老鼠玩，可是，他羽毛还没长好,不会飞。小老鼠也想找小鸟玩，可是，他不会爬树上不去。

　小老鼠在树下种了一棵喇叭花。

　喇叭花爬呀爬，爬到小鸟家。喇叭花长呀长，开出了一朵朵又圆又大的喇叭花。

　小老鼠看着这一朵朵又圆又大的喇叭花，心里想：这又圆又大的喇叭花多象电话机呀!这弯弯曲曲的茎不就是电话线吗!有了电话机，我就可以给小鸟打电话了。

　于是小老鼠对着喇叭花喊：“喂，你好，我是小老鼠。”小鸟在树上回答说：“你好，小老鼠，我是小鸟。”小老鼠说：“妈妈不在家，我好孤单，你能为我唱歌吗?”于是小鸟就为小老鼠唱起了歌。

　一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和小老鼠，天天说着悄悄话。

小班语言教案：《喇叭花电话》3

　 活动目标

　1、仔细观察画面，积极猜测，并能用完整的语句大胆表述。

　2、体验故事中角色之间的美好情感。

　3、能简单复述故事。

　4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　 活动准备

　ppt，两段音乐《挠痒痒》、《爱的喜悦》，故事补充。

　 活动过程

　一、小鸟和小田鼠。

　1、画面上有什么？（树）这是一棵怎样的树？（又高又大的树）。

　2、（出示三只鸟）在这棵高大的树上，住着三只还没长好羽毛的小鸟，那它们会飞吗？（不会）

　3、（出示三只小田鼠）那树下住着谁呢？小田鼠很想和小鸟交朋友，可是小鸟不会飞，小田鼠不会爬树，这可怎么办呢？（幼儿猜测）

　二、喇叭花电话。

　1、观察画面并猜想。

　（1）看看故事中的小鸟和小田鼠会想什么办法呢？

　（2）小田鼠为什么要在树下种喇叭花？

　（3）猜想：小鸟和小田鼠在电话中会说些什么呢？

　2、听故事片段。

　听听故事中的小田鼠和小鸟说了些什么呢？

　3、听故事补充片段。

　（1）如果你是小田鼠有什么高兴的事与小鸟分享？

　（2）听听故事里是怎么说的？

　（3）小鸟听了，这么多高兴的事，它会怎么做呢？

　（4）听到这么优美的歌声，你心里有什么感觉？小鸟和小田鼠有什么感受呢？

　小结：一个人有了高兴的事，可以通过电话来告诉大家，与大家分享，有了电话真好！

　三、好听的故事。

　1、幼儿完整倾听（边看ppt边听故事）

　你喜欢故事中的谁？为什么？

　2、小结。

　 教学反思：

　通过这个活动，孩子们学会了用语言来模仿故事中的角色对白；从情感体验的角度来看，孩子获得了与同伴、老师亲密交流的体验；从社会性的角度来看，孩子们获得了与同伴游戏的经验。

小班语言教案：《喇叭花电话》4

　 目标：

　1．理解故事内容，学习打电话的简单对话。（重点）

　2．能够认真倾听，较大胆清楚地表达自己地想法。（难点）

　3．积极参与活动，感受与同伴交流的乐趣。

　 准备：

　故事课件及录音带。

　 过程

　一．出示课件。引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。

　小朋友们，今天老师给大家带来了一副漂亮的，我们一起来看一看，谁能举手说一说，你都看到了什么？

　提问：

　1．画面上都有什么？

　2．大树是什么样子的？

　3．有几只小鸟？（请幼儿点数）

　4．有几只小老鼠？（请幼儿点数）

　5．小鸟在什么地方？小老鼠在什么地方？

　二．教师结合课件第一遍讲述故事，幼儿初步理解故事内容。

　1．教师讲述故事第一部分。

　提问：

　1）小老鼠喊的声音太小了，小鸟听不到怎么办呢？

　2）如果你是小老鼠，你会怎样和小鸟说？我们一起说说看。

　2．教师讲述故事第二节。

　提问：

　1）不能和小鸟说话，小老鼠心里会有什么样的感觉？小老鼠很伤心，很难过，它还很着急呢！小朋友们，谁有别的好办法，可以帮助小老鼠，让小鸟听到他们的话？

　3．教师讲述故事第三节。

　提问：

　1．小老鼠想了一个什么办法？

　2．小老鼠终于可以和小鸟说话了，他们的心里会有什么样的感觉？

　三．播放录音，结合课件第二遍讲述故事。

　提问：

　1．小老鼠和小鸟都说了些什么？（请幼儿模仿小动物对话）

　2．打电话时，应该怎样说，才更有礼貌？

　3．如果你是小老鼠，你还会和小鸟说些什么话？

　四．游戏：打电话

　1．幼儿自由游戏。要求：有礼貌的 ，尽量清楚地表达自己的想法。

　2．请个别幼儿在集体面前演示打电话，教师做简单评价。

小班语言《回家》幼儿园教案

　作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢？以下是我为大家整理的幼儿园小班语言教案《上床睡觉》，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园小班语言教案《上床睡觉》1

　 活动设计

　《上床睡觉》这个故事情节诙谐、幽默，动物形象鲜明突出，幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。是分享阅读中一本非常经典的读本，很受幼儿喜欢，它主要讲述了很多小动物上一张吊床去睡觉，直到吊床掉下来，动物都住院了。幼儿从视觉的角度很直观地了解到动物一个比一个大，体会它们之间的个体差异，并通过模仿小动物的身体动作，充分调动他们参与活动的主动性和积极性。

　 活动目标

　1、引导幼儿掌握基本句式“××上床去……”。

　2、有序观察图画，能根据图画中的线索合理推测故事发展。

　3、理解故事内容，感受故事幽默的结局。

　 活动准备

　大书，事先把要上床的小动物遮住。

　 活动过程

　一、导入

　1、“小朋友，你们是在哪睡觉呢？（床上）那你们知道哪些小动物是在哪睡觉吗？”（幼儿讨论回答）

　2、“今天老师给你们带来了一本故事书，这本故事书也是讲小动物上床睡觉的事，可是它们的床跟小朋友睡觉的床有什么不一样呢？”（出示书的封面让幼儿观察）

　3、介绍吊床，提问“床上有几个枕头？这小蛇想要做什么呢？”（幼儿回答）

　二、逐页引导幼儿观察图画。

　P1页，小蛇要上床睡觉，它会睡在床的哪个位置？为什么？（幼儿回答）我们看第二页就知道了。

　P2页，小蛇睡在就靠边的这个位置，接下来会有谁来睡觉呢？（出示狮子）狮子会睡在哪个位置？为什么？（引导幼儿观察狮子衣服的花纹）我们来看第三页是怎么说的？

　P3页，原来狮子睡在小蛇旁边，它选择了跟它衣服花纹一样的枕头的位置睡觉，接下来会有谁来呢？（出示斑马）斑马会睡在哪个位置？为什么？

　P4页，斑马睡在狮子旁边，它选择了跟它衣服花纹一样的枕头，现在还剩几个枕头？为什么小蛇没枕头？还会有小动物上床睡觉吗？它可能是谁？你为什么这么猜的？（幼儿讨论后，回答）

　P5页，大象也要上床睡觉，为什么吊床和椰子树发生了变化？（引导幼儿观察吊床，椰子树的变化，并缓慢翻阅第1—5页与其之间的对比）接下来会发生什么事情？（幼儿讨论，猜测并回答）

　P6页，你猜对了吗？结果怎么样？接下来会发生什么事情（幼儿讨论，回答）

　P7页，发生什么事情？小动物们哪里受伤了？（幼儿回答）

　三、回顾故事内容，知道故事的名称。

　1、“这个故事讲的是小动物们上床睡觉的事，第一个是谁呢？第二，三，四，五呢？最后发生什么事了？结果怎么了？”

　2、让幼儿根据以上这些问题回顾故事的内容。

　3、介绍故事名字，“这个故事有一个好听的名字叫《上床睡觉》。”

　四、结束。

　“今天，我们学习了这么一个有趣的故事，请小朋友回家去讲给爸爸妈妈听哦！”

幼儿园小班语言教案《上床睡觉》2

　设计思路：

　《上床睡觉》是分享阅读中一本非常经典的读本，它主要讲了很多小动物上一张吊床去睡觉，直到吊床掉下来动物都住院的故事。故事情节诙谐、幽默，动物形象鲜明突出，幼儿容易接受。开始部分以展示动物的形式来观察动物的主要特征，让幼儿从视觉的角度很直观地了解到动物一个比一个大，体会它们之间的个体差异，并通过模仿小动物的身体动作，充分调动他们参与活动的主动性和积极性。在整个活动中，我始终围绕的内容，不断地抛出问题，设置悬念，让幼儿置身于故事的情节之中，积极地去猜测，充分调动幼儿思维的积极性，并鼓励幼儿将自己的猜测结果表达出来，让幼儿在猜测、读图的过程中理解故事的内容。

　活动目标：

　1、能体会图书情节的'趣味，积极地、快乐地阅读。

　2、掌握基本句式“××上床去睡觉”，能声音响亮地说出来。

　3、能仔细观察图画中呈现的细节，推测相关情节，学习如何利用图画线索读图。

　活动准备：

　小蛇、狮子、斑马、河马、大象的及文字、大书、小书。

　活动过程：

　一、导入：出示吊床和图书中五个主要角色，引导观察和描述

　引导语：动物们累了，它们要去睡觉了，你们想想看它们会去什么地方睡觉？这个床就是它们睡觉的床，和平常我们睡的床有什么不一样？用两根绳子吊起来的床叫吊床（出示实物）

　教师逐个出示小蛇、狮子、斑马、河马、大象的，并配以文字，引导幼儿观察动物的主要特征。

　二、大书封面阅读

　提问：吊床上还有什么？谁第一个上床去睡觉？我们来学学小蛇上床去睡觉的样子。

　三、大书图画阅读

　教师遮住大书上的文字，引导幼儿观察图画。

　第一页：与封面相同，所以不重点观察。

　第二页：又有谁上床去谁觉？它怀里还抱了什么？你们觉得狮子应该睡在哪里呢？为什么？我们学学狮子上床睡觉的样子。猜一猜接下来谁会上床去睡觉？

　第三页：斑马上床去睡觉了，小蛇和狮子看到斑马上床来睡觉，它们是什么表情呢？为什么？你们来扮演小蛇和狮子，老师扮斑马，我们来表演它们之间的对话。

　第四页：谁又来睡觉了？河马这么重，上床睡觉后吊床会变的怎么样呢？还有谁没有上床睡觉呢？你们猜猜它会来睡觉吗？

　第五页：大象也来睡觉了，动物们欢迎它来吗？为什么？老师扮大象，你们扮其他的动物，我们来学学它们之间的对话吧。如果大象也睡到了床上，可能会发生什么事？

　第六页：那我们一起来看看到底发生什么事了呢？砰，吊床……它们都……我们一起来学一学动物摔下来害怕的样子。动物们摔下来以后会怎样呢？

　第七页（遮住鳄鱼）：动物全都住院了，会有医生给它们看病。你们猜会是什么医生呢？如果是鳄鱼医生给你们看病你们会不会害怕？

　书看完了，你们喜欢哪个动物？为什么？

　四、朗读阅读内容

　1、图画阅读之后，教师指读，幼儿倾听。

　2、教师领读，幼儿跟读。或个别幼儿领读，其余幼儿跟读。

　五、操作游戏

　每个幼儿一套操作教具（一个塑料筐和五个动物的小）。让幼儿将塑料筐当吊床，手臂当楼梯，一边操作教具一边朗读。

　六、幼儿阅读小书

　鼓励幼儿自由阅读小书，提醒幼儿按照页码的顺序看书。

幼儿园小班语言教案《上床睡觉》3

　 活动目标：

　1、熟悉文字内容。

　2、愿意学习表演图本内容。

　3、初步学习仿编故事，培养幼儿大胆讲述的好习惯。

　 活动过程：

　1、导入活动：手指游戏“大拇哥”。

　2、大书阅读

　（1）、回忆第一阶段所学内容：小朋友，上次我们看了一本有趣的书，题目是《上床睡觉》。书中哪些动物上床去睡觉了呢？后来发生了什么事情？真有趣，让我们一起来读大书吧。

　（2）教师和幼儿一起阅读。

　3、表演故事，进一步巩固书中内容。

　“谁想来表演这个有趣的故事。我们先讨论讨论，怎样做小蛇？”师生共同讨论动物的表演，“老师为你们准备了胸饰，你们选一个喜欢的戴上，请客人老师做大树，我做解说员，讲到哪个小动物，挂那个胸饰的小动物就上床去睡觉。”可以交换角色，表演两遍。

　4、思维拓展

　（1）、真快乐。还有谁要上床去睡觉呢？它们又发生了什么事情呢？你们回去和爸爸妈妈一起讨论了，还做了小书呢！拿出你们的小书，来 给大家讲一讲。（请2——3个幼儿讲述）

　（2）、你们真棒！现在拿着你们的小书，去讲给客人老师听吧。

　（写回信）你们会写吗？待会儿我们一起来给xxx写封回信好吗？”

小班语言教案《小动物的叫声》

　作为一名教学工作者，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我帮大家整理的小班语言《回家》幼儿园教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小班语言《回家》幼儿园教案1

　 活动目标

　1、学习看挂图，理解小象要回家的心情。

　2、知道幼儿园的玩具不能带回家。

　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　 活动准备

　1、相关的故事。

　2、“弄乱”的玩具若干。

　 活动过程

　一、师幼谈话导入：

　小朋友你在哪个幼儿园上学？喜欢上幼儿园吗？幼儿园里有什么东西让你们这么喜欢上幼儿园？（滑梯、碰碰床、皮球……）老师有一个好朋友，名字叫元元，他也上幼儿园。我们一 起来看看他的幼儿园是什么样子的？逐幅出示，引导幼儿观察。

　二、过程：

　出示图1，教师提问：“元元的幼儿园是什么样子的？元元在干什么？元元最喜欢谁？他们在幼儿园里玩的高不高兴？（高兴）你从哪看出来的？（引导幼儿学学高兴的样子）

　出示图2，感受理解小象的心情。

　教师提问：“元元最喜欢小象了，可是他把小象带回哪里了？（家）小象跟元元回家以后高兴吗？（引导幼儿观察小象的表情）元元这样做对不对？

　 小结：教育幼儿要爱惜玩具，不能把幼儿园里的玩具带回家。

　出示图3，教师有感情的讲述故事

　提问：小象被元元带回家以后，小象怎么了？（哭了）为什么哭了？（想妈妈、想要回家……）小象的家在哪里？（幼儿园）

　出示图4，元元听了小象的话后，是怎么做的？大象妈妈见到小象后心情怎样？（很高兴、很开心…）

　三、教师完整的讲述故事。

　四、欣赏儿歌，帮助幼儿进一步养成“玩完玩具送回家“的好习惯。

　1、小朋友有自己的家，玩具也有自己的家，小朋友在幼儿园玩完玩具就应该把玩具送回家，要不然它会很伤心，不高兴的。

　欣赏儿歌：玩具玩具我爱你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友们要牢记。

　2、教师组织幼儿将其活动室内凌乱的玩具送回家。

　五、活动结束。

小班语言《回家》幼儿园教案2

　活动名称：送大乌龟回家（故事）

　活动目标：通过孩子自己亲身体验，感受为别人解决问题的乐趣。

　活动准备：课件

　活动过程：

　一、情境导入，引发想象

　1、师带领幼儿以小动物的身份做游戏。（听音乐做小动物的动作）

　2、（录音机发出声音：谁来帮帮我啊！）

　3、师：哎呀，是谁需要我们的帮助呀？

　（和幼儿一起找找，并出示大乌龟）

　4、师：哦！原来是乌龟摔跤了，它四脚朝天爬不起来，这可怎么办？（引导幼儿想办法）

　二、故事讲述，讨论理解

　1、师：看看是谁来帮助大乌龟了？

　（分别出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔）

　2、引导幼儿说说小动物是怎样帮助大乌龟的？

　3、师生一起学说小动物的对话（激发幼儿帮助别人的情感，用语言、动作表示）

　三、延伸活动，内化迁移

　1、我们看看最后大乌龟是怎样爬起来的？

　（在小动物的帮助下自己翻过身来的。）

　2、小结：以后如果我们小朋友摔跤了，要像大乌龟一样自己爬起来。

小班语言《回家》幼儿园教案3

　一、活动目标

　1．知道各种动物的主要的运动方式(如走、爬、跳、飞、游等)。

　2．学习运用列举法说出各种运动方式的动物，发展幼儿的流畅性思维。

　3．懂得按动物的运动方式分类。

　二、活动准备

　音乐、字卡、标记、头饰等。

　三、活动过程

　1．激发兴趣。

　请幼儿听音乐《我爱我的小动物>，并扮演五种运动方式的动物去参加森林里的“动物运动会”。

　2．组织幼儿交流讨论。

　(1)请幼儿想出与众不同的运动方式，发展幼儿发散性思维。

　“小鱼是怎样运动的?”(游着运动)“你可以怎样‘游’?”(同时出示“游”字)

　(2)请幼儿在众多的标记中找出相应的标记。

　(3)请幼儿列举相应运动方式的各种动物，发展幼儿的流畅性思维。

　还有哪些运动是“游”着运动的?看谁能说得又多又快又好。

　(用以上形式学习其他的运动方式)

　3．按动物的运动方式分类。

　游戏：动物找家。请幼儿带上头饰，听音乐按标记找家。

　四、各领域渗透

　艺术：听音模仿动物的动作；学画喜欢的小动物。

　五、生活中渗透

　简单知道各种动物对人类的作用。

　六、环境中渗透

　配图“动物的家”张贴在活动室里。

　七、家庭中渗透

　要求家长带小朋友到动物园观察小动物。

　八、活动评价

　项目

　目 标 实 现

　程 度

　内 容 适 合

　程 度

　活 动 设 计

　趣 味 程 度

　幼 儿 的

　“三性” 表 现

　存在问题

　等级

　好

　中

　差

　好

　中

　差

　好

　中

　差

　好

　中

　差

　评价

　√

　√

　√

　√

　注：好100%-80%，中79%-60%，差60%以下

　幼儿园小班语言活动教案--蒲公英就小蜜蜂

　一、活动目标

　(一)认知目标

　1．能仔细观察内容和排序，用完整的语句大胆地在同伴面前讲述内容。学习词：着急。

　2．发展幼儿思维的发散性和独创性。

　(二)情感目标

　知道在自己或别人有危险时，要积极勇敢地自救或帮助他人。

　二、活动准备

　(一)物质准备

　1．蜜蜂木偶，教师用大一套，字卡：着急、录音机、磁带。

　2．幼儿每人一套小、排序板。

　(二)知识经验准备 了解蒲公英的特性与作用。

　三、活动过程

　1．出示木偶，引出课题。

　教师操作小蜜蜂木偶，放录音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜时遇到了危险，你们想知道我是怎样脱离危险的吗?我的同伴将这件事拍了下来，现在将相片带来给你们看。

　2．出示图1，发展幼儿思维的扩散性及独创性。

　教师出示图1，引导幼儿仔细观察内容，理解图意：相片上是什么地方?有谁?它怎么了?你知道小蜜蜂为什么快要掉到湖里了?(让幼儿从内容联想到外的内容)小蜜蜂快要掉进湖里了，它的心情会怎样?(学习词：着急)让幼儿进行讨论：如果你是小蜜蜂，这时候你会怎样使自己不掉进湖里?如果你去救小蜜蜂会用什么方法?怎样救?启发幼儿大胆想像，想出与别人不同的方法，然后老师与其他幼儿进行集体分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。对于幼儿的独创性想像给予肯定。出示木偶小蜜蜂：谢谢小朋友们给我想出这么多的方法。

　3．出示图2、图3，理解图意，进行排图讲述。

　教师操作小蜜蜂木偶：你们想知道后来我是怎样脱离危险的吗?

　你们看了这两张相片就知道了。出示图2及图3，请幼儿分别讲一讲图中的内容：这两张相片中又有谁呢?它们在干什么?教师：这三张相片里讲了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄乱了，请小朋友帮助小蜜蜂将相片排好，并将故事内容讲给大家听，要讲清故事的起因、经过、结果。幼儿操作及排序进行排图讲述。教师巡回指导，让幼儿能遵循事情发展的规律进行排图讲述。最后请有代表性的幼儿进行讲述，要求幼儿讲述时语言完整、连贯。

　4．增添新的讲述经验。

　教师：除了用这样的顺序排列相片，还可以用什么方法排这些相片?故事的内容又是怎样的?让幼儿再重组进行讲述，如有不同的排列，请幼儿讲述给大家听，集体分析这种方法行不行。只要故事的情节合乎客观规律，有说服力，就给予肯定。

　5．引导幼儿知道在自己或别人遇到危险时要积极勇敢地自救和帮助他人。

　教师：如果你遇到了危险，但是附近没有人帮助你，你会怎么办?如果你看到别人有危险时，你又会怎样做?(引导幼儿大胆讲述自己的意见)

　四、各领域渗透

　艺术：让幼儿将自己所想出的救小蜜蜂的'方法都画出来，再结合其他进行讲述。

　社会：让幼儿进行“遇到危险怎么办”的主题活动，知道遇到危险时应该怎样自救或帮助别人脱离险境。

　五、生活中渗透 引导幼儿知道遇到危险或困难时，首先要考虑怎样自救摆脱困境：要保持镇定，不要慌乱；当别人遇到危险或困难时，要积极勇敢地帮助别人摆脱困境。

　六、环境中渗透 将投放到语言角，让幼儿进行排序，创编出与别人不同的故事情节。

　七、家庭中渗透 让幼儿将带回家，排图并讲述给爸爸妈妈听。让家长平时利用身边的人和事，教幼儿一些自救常识。

　八、活动评价

　项目

　目标实现程度

　内容适合程度

　活动设计趣味程度

　幼儿的“三性”表现

　存在问题

　等级

　好

　中

　差

　好

　中

　差

　好

　中

　差

　好

　中

　差

　评价

　√

　√

　√

　√

　注：好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。

　附讲述内容

　 蒲公英救小蜜蜂

　春天来了，花儿开了，小蜜蜂“嗡嗡嗡”地结伴去采蜜。可是有一只小蜜蜂一不小心就撞在湖边的树枝上，眼看就要掉到湖里去了。旁边的小蜜蜂看见了想要拉住它，可是离得太远了，真着急呀!这时候，正好蒲公英飞到小蜜蜂的身边，它对小蜜蜂说：“别怕!我来救你!快点儿伸手拉着我吧!”

　小蜜蜂头上撞了一个大包，疼得“嗡嗡嗡”地直叫。蒲公英安慰它说：“小蜜蜂，你不要哭，我送你回家去!”蒲公英将小蜜蜂送到蜜蜂妈妈身边。蜜蜂妈妈说：“孩子们，快过来!蒲公英救了小蜜蜂，还把它送回来，我们大家唱支歌谢谢蒲公英吧!”蒲公英笑着说：“不用谢!”

　幼儿园小班语言活动教案--有趣的脸

　一、活动目标

　(一)认知目标

　1．帮助幼儿进一步理解“高兴”、“伤心”、“生气”等词意。

　2．启发幼儿根据三种表情联想相应的事情，并说一句完整的话。

　(二)人格目标

　培养幼儿大胆发言和自信。

　二、活动准备

　(一)物质准备

　1．教具：“高兴”、“伤心”、“生气”三种表情的各1张，与三种表情相应的挂图各1幅，布置一面墙。

　2．学具：与三种表情相应的图卡每人1张。

　(二)知识经验准备 谈话活动中了解幼儿高兴、伤心、生气的情况。

　三、活动过程

　(一)进一步理解“高兴”、“伤心”、“生气”等词的含义。

　教师以游戏的口吻分别出示三种表情的图卡与文字卡，请幼儿说一说，学一学。

　(二)引导幼儿根据各种表情联想相应的事情，并学说话。

　1．分别出示与三种表情相应的图画，请幼儿看图上有谁，他们在干什么，他们的表情是怎样的。最后，引导幼儿运用相应的表情，把图画上的事情用一句话讲出来。

　2．启发幼儿根据三种不同表情，自由联想与表情相应的事情，要求能用一句话说出来。

　(三)幼儿操作

　1．请幼儿仔细观察自己桌上的图画，要求边看边讲述图画的内容。

　然后，根据图中人物的表情，用一句完整的话说出来。(帮助语言能力差的幼儿学说话)

　2．请个别幼儿在集体前，把自己图画的内容用一句话说出来。

　(四)教师小结：表扬大胆想像和发言的幼儿，并教育幼儿学习控制自己的情绪，学习做事之前要先动脑筋想一想。

　(五)延伸活动：请幼儿把手上的图画贴在与图上表情一样的娃娃下面。

　四、各领域渗透 社会：利用日常谈话时间，教师引导幼儿讨论在本班发生在自己身上的事情，鼓励幼儿说出自己的想法。通过练习，培养幼儿大胆完整地发言与说话。

　五、生活中渗透 家长鼓励幼儿学习做一些力所能及的事情，并引导幼儿说出做事的想法，培养幼儿辨别是非的能力。

　六、环境中渗透 在活动室内张贴各种表情的头像。

　七、家庭中渗透 要求家长给孩子讲一些高兴和伤心的事情，教育孩子要保持好心情。

　八、活动评价

　项目

　目标实现程度

　内容适合程度

　活动设计趣味程度

　幼儿的“三性”表现

　存在问题

　等级

　好

　中

　差

　好

　中

　差

　好

　中

　差

　好

　中

　差

　幼儿用普通话表达时较困难

　评价

　√

　√

　√

　√

　注：好：100％-80％，中：79％―60％，差：60％以下。

小班语言《回家》幼儿园教案4

　 活动目标：

　1、在看看、讲讲、表演小动物找朋友回家的过程中，幼儿学会角色对话，喜欢听故事。

　2、幼儿能大胆想象，并愿意在集体中表达自己的想法。

　3、学说动词：飞、游、走。

　 活动准备：

　多媒体课件；各种动物图形若干。

　 活动过程：

　一、以画面（多媒体课件）引起幼儿观察兴趣，了解故事角色，展开讨论。

　引导语：

　1、这是什么地方？有哪些小动物？

　2、小动物在一起玩得可高兴了。一直玩到天黑了，才想到要回家了。你知道小动物是怎么回家的？

　二、分段欣赏多媒体课件，理解故事内容，学说对话和动词。

　1、逐幅欣赏多媒体课件，幼儿观察画面，合理想象，并讲述自己的理解。

　提问：（1）仔细看，仔细听，它们是怎么回家的？

　（2）蝴蝶飞起来，小鸟看见了，它会说什么？（幼儿学说对话。）

　（3）小鱼在水里游动，乌龟怎么想的？（幼儿学说对话。）

　（4）小猫想和小狗一起走回家，它会怎么说？

　过渡语：熊猫慢吞吞地落在了最后，它看见朋友们都找好朋友一起回家了，大声的叫：“等等我，我和你们一起回家。”

　2、幼儿根据小动物走路的特点，合理想象，展开讨论。

　引导语：小熊会和谁一起回家呢？为什么？

　3、幼儿欣赏后半段多媒体课件，验证幼儿的想象。

　三、欣赏故事，幼儿自由跟讲角色对话。

　四、根据自选的动物进行故事对话仿编。

　过渡语：还有许多的小动物想找好朋友一起回家，找找看是哪些动物朋友呢？

　1、教师扮演小马：我是小马，我该和谁一起回家呢？

　2、教师找一名幼儿进行仿编示范：小羊，我和你一起走回家好吗？

　3、请个别幼儿扮演角色找朋友回家，并进行对话仿编：你是谁呀？你想找谁一起回家？（幼儿游戏）

　4、幼儿自由组合进行游戏，并仿编对话。

　五、教师小结，引起幼儿再学习兴趣。

　小结：你们都找到好朋友了吗？原来小动物各有各的走路方法，有的会飞，有的会游，有的会走，还有的会跳。你们还知道哪些动物的走路方法。

　 活动反思：

　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

　作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我整理的小班语言教案《小动物的叫声》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小班语言教案《小动物的叫声》1

　 活动目标：

　1、引导幼儿在模仿小动物叫的活动中获得快乐。

　2、培养幼儿大胆地用自然音说话、演唱。

　 活动准备：

　场境：在一片绿油油的草地上，各种小动物依次出场走来（小鸡、小鸭子、小青蛙、小羊、小狗、小猫和小牛）；动物头饰；皱纹纸做成的小草一长串；魔术帽；魔棒；音乐《走路》

　 活动重点：

　学习表演几种典型动物的叫声和动作。

　 活动难点：

　用动作表示各种动物的特征。

　 活动过程：

　一、创设情境，引发兴趣师：太阳慢慢地升起来了，天亮了，小动物们都起床了，它们伸伸懒腰，睁开了眼睛，呵！今天的天气真好！于是，它们一个个都出来了。你听，谁来了？

　二、讲述故事

　1、引导幼儿观察、模仿动物的叫声和动作。

　师："叽叽叽"哦！原来是鸡宝宝们出来了。一大早，它们一定是出来找吃的了！它们跟着谁出来了呢？

　（孩子们积极地猜测着：是它们的爸爸妈妈）

　师："咯咯咯"鸡妈妈领着宝宝们到草丛中捉虫子吃呢！诶？它们是怎样捉虫子的呢？

　（幼儿有的用两只小手食指对起来放在嘴前，有的用一个食指表示，还有的翘起小嘴巴来表示小尖嘴一啄一啄地）

　师：当小鸡们吃得正香的时候，一只小鸭子走了过来，（引导幼儿模仿一下小鸭子是怎样走路的）鸡宝宝看见了，连忙招呼它说："鸡哥哥，快来跟我们一起捉虫子吃吧！"鸡妈妈笑着说："它不是小鸡，它的名字叫小鸭子，不能捉虫子，你看它的嘴巴和我们长得不一样，叫出来的声音也不同。"小朋友，你知道小鸭子是怎样叫的吗？它的嘴巴是什么样子的？（引导幼儿用动作表现出来，个体与集体分别表演）

　师：小鸭子对小鸡说："咱们一起玩吧！"，于是他们就高兴地边玩边唱起歌来，叽叽叽、嘎嘎嘎。

　（孩子们一起边模仿着小鸡和小鸭的叫声，边做律动，对于律动表演，他们都非常喜欢，教师唱56535，他们唱叽叽叽或嘎嘎嘎，演唱的欲望很强烈。）

　2、猜测探索

　师：你猜还有谁会来？分别引出小狗、小猫、小羊和小青蛙和小牛，并引导幼儿猜想它们的叫声及动作。（每出来一种小动物师都可和孩子们一起用xxx唱出来，引导幼儿用自然音说话、演唱，声音不要太轻也不要太重，说话不要太快也不要太慢才好听。）

　3、经验扩展

　 活动反思：

　活动中幼儿对小动物的叫声很感兴趣，通过节奏图谱的出示和指挥，幼儿大多一开始就能够基本会唱小动物的叫声。在掌握了叫声的节奏后自然地引入之后的小动物，学习唱出小动物的叫声来。

小班语言教案《小动物的叫声》2

　 活动目标：

　1、引导幼儿在模仿小动物叫的活动中获得快乐。

　2、培养幼儿大胆地用自然音说话、演唱。

　3、让幼儿对小动物有初步的认识和了解。

　 活动准备：

　场境：在一片绿油油的草地上，各种小动物依次出场走来（小鸡、小鸭子、小青蛙、小羊、小狗、小猫和小牛）；动物头饰；皱纹纸做成的小草一长串；魔术帽；魔棒；音乐《走路》

　 活动重点：

　学习表演几种典型动物的叫声和动作。

　 活动难点：

　用动作表示各种动物的特征。

　 活动过程：

　一、创设情境，引发兴趣师：太阳慢慢地升起来了，天亮了，小动物们都起床了，它们伸伸懒腰，睁开了眼睛，呵！今天的天气真好！于是，它们一个个都出来了。你听，谁来了？

　二、讲述故事

　1、引导幼儿观察、模仿动物的叫声和动作。师："叽叽叽"哦！原来是鸡宝宝们出来了。一大早，它们一定是出来找吃的了！它们跟着谁出来了呢？

　（孩子们积极地猜测着：是它们的爸爸妈妈）师："咯咯咯"鸡妈妈领着宝宝们到草丛中捉虫子吃呢！诶？它们是怎样捉虫子的呢？

　（幼儿有的用两只小手食指对起来放在嘴前，有的用一个食指表示，还有的翘起小嘴巴来表示小尖嘴一啄一啄地）师：当小鸡们吃得正香的时候，一只小鸭子走了过来，（引导幼儿模仿一下小鸭子是怎样走路的）鸡宝宝看见了，连忙招呼它说："鸡哥哥，快来跟我们一起捉虫子吃吧！"鸡妈妈笑着说："它不是小鸡，它的名字叫小鸭子，不能捉虫子，你看它的嘴巴和我们长得不一样，叫出来的声音也不同。"小朋友，你知道小鸭子是怎样叫的吗？它的嘴巴是什么样子的？（引导幼儿用动作表现出来，个体与集体分别表演）师：小鸭子对小鸡说："咱们一起玩吧！"，于是他们就高兴地边玩边唱起歌来，叽叽叽、嘎嘎嘎。

　（孩子们一起边模仿着小鸡和小鸭的叫声，边做律动，对于律动表演，他们都非常喜欢，教师唱56535，他们唱叽叽叽或嘎嘎嘎，演唱的欲望很强烈。）

　2、猜测探索师：你猜还有谁会来？分别引出小狗、小猫、小羊和小青蛙和小牛，并引导幼儿猜想它们的叫声及动作。（每出来一种小动物师都可和孩子们一起用xxx唱出来，引导幼儿用自然音说话、演唱，声音不要太轻也不要太重，说话不要太快也不要太慢才好听。）

　3、经验扩展

　 活动反思：

　活动中幼儿对小动物的叫声很感兴趣，通过节奏图谱的出示和指挥，幼儿大多一开始就能够基本会唱小动物的叫声。在掌握了叫声的节奏后自然地引入之后的小动物，学习唱出小动物的叫声来。

小班语言教案《小动物的叫声》3

　 活动目标：

　1、听清小动物的名称，模仿小动物发出的叫声。

　2、体验游戏活动的快乐。

　 活动准备：

　1、经验准备：活动前让幼儿学念儿歌《小动物的叫声》，自由摆弄各种玩具动物，了解小动物的名称、叫声和动作。

　2、小格子、小鸭子、小鸡、小猫、小狗等玩具

　 活动过程：

　一、出示小动物玩具，激发幼儿游戏的兴趣。

　教师逐一出示小动物玩具引导幼儿说出他们的名称和叫声。

　二、引导幼儿学习用手势表现小动物的形象

　1、教师边念儿歌边示范手势

　2、指导幼儿用不同的手势动作表现小鸽子、小鸡、小猫等。

　三、游戏。

　1、教师说小动物的名称，小朋友要边发出小动物的叫声边做手势。

　2、速度由慢到快，以增强游戏的趣味。

　四、扩充游戏内容，增强游戏的快乐体验。

　1、小朋友还听过哪些小动物的叫声？我们也把他们请到游戏里来。

　2、教师边做手势边讲述如：小蜜蜂，"嗡嗡嗡"；小羊"咩咩咩"等。

　四．活动目标

　1 幼儿能正确感知小动物的叫声。

　2 幼儿通过歌唱体验并享受音乐游戏过程中乐趣。

　3 幼儿根据音乐节拍可以作出简单的动作。

　五．活动准备

　1 小羊、小猫、小鸡、小鸭等小动物的叫声。

　2 小羊、小猫、小鸡、小鸭的及头饰。

　3 多媒体

　六．活动难点

　幼儿可以根据音乐节拍做出相应的小动物的动作。

　七．活动重点

　幼儿掌握动物叫声，并作出相应的小动物的动作。

　八．活动过程

　(一）活动前律动

　手指操

　（二）导入

　教师：小朋友你们喜欢小动物吗？你们喜欢都什么小动物呀？（提问几个小朋友）看来大家都有自己喜欢的动物朋友，老师也有很多喜欢的小动物朋友，今天呀老师把他们都带来了，他们说他们也想和你们做朋友呢。你们想不想知道他们都是谁啊？

　（三）进入主题

　教师：好的让我们来认识第一位好朋友，竖起你们的小耳朵好好听听它是谁？(播放小羊的叫声)

　教师：这是谁的声音？（教师做出疑问状并引导幼儿回答,试着模仿小羊的叫声，适当示范模仿动物特征 ）小羊是怎么叫的？（拿出小羊的）

　教师：小朋友学的真像，小羊咩咩的叫，那我们再听听谁又来了？（放猫咪的叫声）这是谁的叫声？（引导幼儿回答，并模仿叫声。 然后拿出动物）小猫怎么叫的？

　老师再继续播放小公鸡、小鸭子的叫声，引导幼儿模仿叫声回答出是什么小动物

　（四）听音乐

　教师：（1）"小朋友们的小耳朵可真灵呀，一下就听出是谁的叫声了。下面

　我们来听一段音乐，听听音乐中有哪些小动物在唱歌？（播放"我

　爱小动物"的音乐，引导小朋友说出音乐中出现的小动物）

　（2）"音乐播放完了，小朋友们听见谁在唱歌了？"（当幼儿说出听

　见的动物时，教师把相应的动物头饰戴在幼儿头上，调动幼儿积极性）

　"现在你就是XX(幼儿回答的动物)了，我爱我的XX,刚才在音乐中XX是怎么唱歌的？"(引导幼儿模仿在音乐中听到的动物的叫声)

　（3）"小朋友真棒！"（教师模仿相应动物的姿态并唱出音乐中动物的叫声，便于幼儿掌握音乐节拍。）"小朋友们还听见谁在音乐中唱歌了？"(引导幼儿回忆音乐中小动物的叫声，然后给每个幼儿分发头饰)"小朋友们真厉害，听到这麽多小动物在唱歌，现在小羊站起来，小羊在音乐中怎么唱歌的？（戴着小羊头饰的小朋友站起来学小羊唱歌，然后再让戴着其他头饰的小朋友依次站起来，这样可以帮助幼儿进一步掌握音乐的节拍）

　（五)做游戏

　教师：今天我们交好几个小动物朋友，小动物们请我们去它们家里做客，现在我们搭上小火车去小动物家，唱歌给它们听好不好？（教师与幼儿一起搭上小火车来到小动物家唱歌）

　九 结束部分

　教师:"小动物们听到你们的歌声非常高兴，现在我们要回家了，下次再来做客！"（教师与幼儿搭小火车回到座位）

　"小朋友们今天我们认识了几个新朋友，它们都是谁呀?(引导幼儿回顾本节课学习的动物叫声)"回到家把你们的新朋友介绍给爸爸妈妈好吗？现在我们活动结束了，小朋友们再见！"

　附手指操： 一根手指，一根手指，变变变，变成毛毛虫，爬爬爬。

　二根手指，二根手指，变变变，变成小白兔，跳跳跳。

　三根手指，三根手指，变变变，变成小花猫，喵喵喵。

　四根手指，四根手指，变变变，变成小螃蟹，走走走。

　五根手指，五根手指，变变变，变成小蝴蝶，飞飞飞。

小班语言教案《小动物的叫声》4

　设计意图：

　动物是人类的好朋友，喜爱动物是幼儿的天性。《我学小动物叫》的活动使幼儿对动物产生兴趣，加深对小动物的认识。通过模仿小动物的叫声及动作，激发幼儿的表演欲望，让幼儿在模仿中获得快乐，产生积极的情感。

　活动目标：

　1、引导幼儿在模仿小动物叫的活动中获得快乐。

　2、培养幼儿大胆地用自然音说话、演唱。

　3、让幼儿对小动物有初步的认识和了解。

　活动准备：

　场境：在一片绿油油的草地上，各种小动物依次出场走来（小鸡、小鸭子、小青蛙、小羊、小狗、小猫和小牛）；动物头饰；皱纹纸做成的小草一长串；魔术帽；魔棒；音乐《走路》

　活动重点：学习表演几种典型动物的叫声和动作。

　活动难点：用动作表示各种动物的特征。

　活动过程：

　一、创设情境,引发兴趣

　师：太阳慢慢地升起来了，天亮了，小动物们都起床了，它们伸伸懒腰，睁开了眼睛，呵！今天的天气真好！于是，它们一个个都出来了。你听，谁来了?

　二、讲述故事

　1、引导幼儿观察、模仿动物的叫声和动作。

　师：“叽叽叽……”哦！原来是鸡宝宝们出来了。一大早，它们一定是出来找吃的了！它们跟着谁出来了呢？

　（孩子们积极地猜测着：是它们的'爸爸妈妈）

　师：“咯咯咯……”鸡妈妈领着宝宝们到草丛中捉虫子吃呢！诶？它们是怎样捉虫子的呢？

　（幼儿有的用两只小手食指对起来放在嘴前，有的用一个食指表示，还有的翘起小嘴巴来表示小尖嘴一啄一啄地……）

　师：当小鸡们吃得正香的时候，一只小鸭子走了过来，（引导幼儿模仿一下小鸭子是怎样走路的）鸡宝宝看见了，连忙招呼它说：“鸡哥哥，快来跟我们一起捉虫子吃吧！”鸡妈妈笑着说：“它不是小鸡，它的名字叫小鸭子，不能捉虫子，你看它的嘴巴和我们长得不一样，叫出来的声音也不同。”小朋友，你知道小鸭子是怎样叫的吗？它的嘴巴是什么样子的？（引导幼儿用动作表现出来，个体与集体分别表演）

　师：小鸭子对小鸡说：“咱们一起玩吧！”，于是他们就高兴地边玩边唱起歌来，叽叽叽、嘎嘎嘎。

　（孩子们一起边模仿着小鸡和小鸭的叫声，边做律动，对于律动表演，他们都非常喜欢，教师唱56535，他们唱叽叽叽或嘎嘎嘎，演唱的欲望很强烈。）

　2、猜测探索

　师：你猜还有谁会来？分别引出小狗、小猫、小羊和小青蛙和小牛，并引导幼儿猜想它们的叫声及动作。（每出来一种小动物师都可和孩子们一起用xxx唱出来，引导幼儿用自然音说话、演唱，声音不要太轻也不要太重，说话不要太快也不要太慢才好听。）

　3、经验扩展

　师：你还知道有哪些小动物？它们是怎样叫的？它们是什么样子的呢？

　（孩子们纷纷动脑筋想，说出了自己知道的动物的名字并试着做着动作。有的扮演蛇扭动着身体，有的扮演大老虎边嗷嗷叫边举起爪子，有的扮演着大灰狼的样子……）

　三、引导幼儿一同来表演小动物

　1、将一长串的小草圈成一片草地，出示小动物头饰请幼儿自己选择喜欢的头饰并分发给他们戴上。

　师：小朋友们看，我们也来到了草地上，咱们也变成可爱的小动物来玩吧！看！有这么多的小动物，你想变成谁呢？（幼儿回答后，就将头饰分给他）

　2、给幼儿分组，请扮演同种动物的幼儿戴头饰来表演。

　师：请小鸡宝宝们（小鸭子们、小狗们……）出来，叫一叫，走一走，看谁表演得最好？（引导幼儿学小动物们走到草地上并大胆表演。）

　（环境对幼儿的影响很大，戴上头饰后，孩子们仿佛自己变成了真正的小动物一般，在“草地”上又是叫又是跳又是走，情绪很高涨，教师配合幼儿的动作演唱的背景歌曲《走路》，调节着气氛又加深了幼儿对动物的了解和认知。）

　四、快乐游戏体验

　游戏玩法：老师扮演魔术师，头戴魔术帽，手持魔棒，让小朋友变什么，小朋友就模仿什么。老师示范，口念“变变变，变变变，变长鼻子大象”，幼儿马上变成大象，模仿大象走路。魔术师巡视，变得不像的用魔棒一指，他便马上躺在地上不动，表示死亡。魔术师不断发出“变乌龟、变虫子、变大马、变小鸟”等口令。幼儿按照指令模仿各种动物的动作或声音。魔术师一吹口哨，就要马上坐下，停止一切动作。（幼儿轮流扮演魔术师，反复游戏。）

　活动延伸：与幼儿一同创编儿歌

　《可爱的小动物》

　小小鸡，叽叽叽

　小鸭子，呷呷呷，

　小青蛙，呱呱呱，

　小小羊，咩咩咩，

　小小狗，汪汪汪，

　小花猫，喵喵喵，

　小小牛，哞哞哞。

　活动反思：

　本次活动从幼儿的情感体验入手，以幼儿很喜欢的小动物为契机，在好听的故事中，带领他们认识了几种典型的小动物，并通过小律动的形式帮助幼儿模仿动物的叫声及动作，使孩子的音乐智能、语言智能及身体运动智能等得到培养和锻炼；头饰的运用，让幼儿可以充分地来表现自己，幼儿的情感智能也得到了很好的发展；通过对各种动物的模仿锻炼了幼儿的观察力、想象力及创造力，在表演中获得快乐和满足。

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