网上有关“植物妈妈有办法教学目标是什么”话题很是火热，小编也是针对植物妈妈有办法教学目标是什么寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。
教学目标：
1、了解植物传播种子的方法，激发学生热爱大自然，勇于探索的情感。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。
3、利用自己喜欢的方法识记13个生字，写好“植、就、能”等7个字。
重点：认字、写字和正确朗读课文。
难点：激发学生热爱大自然，勇于探索的情感。
关键： 激发学生学文的兴趣。
课时：2课时
教具：蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的。
学具：蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的。
相关知识点：对文中的植物的了解。
教学流程：
一、谈一谈，揭示课题
小朋友，你们最喜欢哪些植物？为什么？今天我们一起来学习《植物妈妈有办法》，看到这题目你有话要说吗？下面我们就带着这些问题一起学习这篇课文，并一同感受大自然的神奇。
二、创设情境，初读感知
1、自由读课文：请同学们自己试着读课文，遇到不认识的字，自己想办法弄清楚，注意读准字音，读通句子。
2、再读课文：课文一共有5个小节，都讲了哪几种植物传播种子的方法。
3、检查初读效果：用幻灯机分别打出三幅图，说一说图中是哪种植物传播种子的方法？谁愿意给大家介绍一下呢？
三、自主识字
1、读文，勾画生字。
2、自主识字，交流方法：
师：同学们都很聪明，一定有好多办法来记住这些字。咱们比一比，看谁记得多，记得快，并且把你的好办法告诉同学们，好吗？
3、检查识字效果，学生相互交流自己识字的心得，并且互相指读生字：
⑴ 游戏“你读我贴”：
教师出示生字卡片：我们请一名同学随意读这些生字，另一名同学与他合作，按他读的顺序把卡片贴到黑板上。
⑵ 游戏“读字猜词”：
师：这些卡片背后都有一个词，你们想知道老师写的是什么词吗？大家来猜一猜好吗？﹙在词中巩固生字，完成由字到词的迁移﹚。
⑶ 师：刚才我们读了很多字，又组了词，你们想不想用它们说几句话？﹙学生在不同的语言环境中巩固生字﹚。
四、再读课文，纠正字音
1、自由读文。注意读准字音，注意语气，语调。
2、指名读文。可分小节找5名同学来读。
3、看幻灯片有感情的复述课文，可以加动作。
五、指导写字
1、出示汉字，引导观察。注意每笔在田字格中的位置。
2、逐个范写，落到实处。学生认真观察老师范写，指出不足，教师逐步完善。
3、学生试写，感悟交流。先描红，再试写，并且圈出自己写得满意的字，同桌互相看看，相互学习。老师深入学生中间，挑选典型性作业用实物投影展示并评析。
六、课堂延伸
这节课，同学们了解了3种植物传播种子的方法，我们身边还有许许多多的植物，它们也有自己独特的传播种子方法，让我们一起去观察，看谁的收获最大。
第二课时
教学流程：
一、复习引入
同学们，今天我们继续学习《植物妈妈有办法》（学生看板书齐读课题）。上一节我们初读了课文，学习了第一节，大家能看着录像背第一节吗？
到底植物传播种子有啥好办法呢？你们想知道吗？那课文向我们介绍了哪几种植物传播种子的方法？（学生讲，老师贴画）。
这节课，老师就带大家去看看这几种植物是怎样传播种子的。
二、学习课文第二节
1、请大家打开书，我们先来看蒲公英妈妈的好办法。请大家自由读这节，遇到不懂的地方画条横线，打个小问号，再用心想：妈妈给孩子准备了（ ），它靠（）传播种子。
2、质疑，老师相机解疑：
⑴ “准备”：能举个例子说说吗？（对了，预先做好的事情就叫做准备。）
⑵ “降落伞”。
① 降落伞用来干什么？出示《跳伞》图，图上画的就是。
② 课文里的降落伞指什么？看书中的图（学生答,老师板画）课文把毛绒绒的小花比作是降落伞，多有趣呀！
⑶ “乘着”、“纷纷出发”。
3、看录像理解。
4、看着刚才的句式说说蒲公英是怎样传播种子的。（板书：降落伞风）。
5、小结：对了，蒲公英本身有像降落伞一样的小花，再加上风一吹，有这两个条件，它就能传播种子了，蒲公英妈妈真有办法。
6、指导朗读：
书里把蒲公英比作了妈妈，把种子比作了娃娃，多亲切呀！该怎么读呢？先听老师读，你们听听哪里读得轻一点，哪里读得慢一点。
为什么这里要读得轻一点、慢一点？（这样才是有感情地读书）。
⑴ 自由读。
⑵ 指名读、评议。
⑶ 齐读，边读边想象自己就是蒲公英的娃娃。
7、试、背：
⑴ 看板书老师领背。
⑵ 会背的站起来，不会背的看书。
8、总结学习方法：
刚才我们学这节的时候，先读一读，画出不懂的地方，弄懂后再看着句式说说蒲公英是怎样传播种子的，最后有感情地读书，并试背。我们用这个方法学第三节。
三、学习课文第3节（7分钟）
1、指名读，其他同学画出不懂的地方。
2、学生质疑，老师相机解疑：
⑴ “铠甲”是什么？小苍耳的铠甲又是什么呢？
⑵ 学生摸摸、捏捏苍耳，说说它的皮是软的还是硬的？皮上面还有什么？这样就像给小苍耳穿上了一件什么？
⑶ 苍耳是怎样挂住动物的皮毛的？请一个学生拿着玩具兔去碰小苍耳演示。
⑷ 理解“山洼”。
3、看句式说话。（板书：铠甲动物）。
4、小结：（指板书）
这带刺的铠甲，不仅可以保护孩子们，还能让孩子挂住动物的皮毛去田野、山洼，多妙的办法呀！
5、谁来夸夸苍耳妈妈？
⑴ 指名读，评议。
⑵ 分组比赛读。
⑶ 试背。
四、四人小组自学第四节
1、四人小组读这节，提出不懂的问题，每个同学试着当小老师帮别人解决问题。
2、学生论报小组学习情况：
⑴ 老师相机放录像让学生理解豆荚是怎样炸开的。
⑵ 课文哪个词说出豌豆是高兴地离开妈妈的？用“──”画出。它还可以换哪个词？
⑶ 你们喜欢读这节的哪句？你想怎么读？边做动作边读这句。
3、看句式说说豌豆是怎样传播种子的。
4、小结：豌豆本身有能炸开的豆荚，太阳一晒，它就能传播种子了。
5、指导朗读：男女比赛读。
6、试背。
7、指板书小结：（师生共同小结）。
大家看，这三种植物传播种子的办法都不同，蒲公英本身有（），它靠（）传播种子；苍耳有（），它靠（）；豌豆有会炸开的（），它靠（）。它们有自身的条件和外界的条件，孩子们就能告别妈妈，四海为家了。
五、学生扮演种子说说是怎样离开妈妈的（4分钟）
1、你们喜欢哪位植物妈妈？自己选定一种，扮演它的娃娃，然后看着句式说说你是怎样离开妈妈的。我是娃娃，离开妈妈。
2、同位互相说，可边做动作边说。
3、指名表演。
六、扩展知识
1、同学们，植物妈妈的办法很多很多，你还知道有哪些？
2、我们来看看录像里一些植物传播种子的方法。
⑴ 皂荚树。
⑵ 椰子。
⑶ 金刚果。
七、总结
刚才很多同学都知道了一些植物传播种子的方法，但有一种小朋友是不知道的，哪一种呢？下节我们学了最后一节大家就知道了。
这节课我们知道了很多植物传播种子的方法，证明了（指中题目）植物妈妈有办法
板书设计：
植物妈妈有办法
蒲公英──风力吹
苍 耳──动物带 仔细观察
豌 豆──太阳晒
植物对空气的影响啊。。。这个题目好大的说。
正文。。。那这个论文算我的还是算你的呢？（玩笑）
给楼主个提纲吧。
既然是探究实验，实验方法和结论是比较重要的了哦。
1，概述——简单介绍下本次探究实验的现状和研究状况
2，实验目的
3，实验原理——对空气的影响，建议楼主选择确切的空气指标。比如二氧化碳含量啊，氧气含量啊，氮氧化物含量啊等等。
4，实验方法——设计个实验室实验吧，比较好展开。选用的植物，尽量选常见易得的植物，比如绿萝，茉莉，等，植株小，叶片大的，气体交换比较多，实验现象也明显。采用套袋法密封采集气体，袋子不能太小~每日更换，记录。。。如果有定容密闭容器当然更好~记得设置空白试验对照组昂
5，预计结果
6，实际结果
7，实验讨论——就是对实验的分析
希望对你有帮助~
关于“植物妈妈有办法教学目标是什么”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！
本文来自作者[胥玉聪]投稿，不代表音西号立场，如若转载，请注明出处：http://ronghebao.cn/yinxi/442.html
评论列表（3条）
我是音西号的签约作者“胥玉聪”
本文概览：网上有关“植物妈妈有办法教学目标是什么”话题很是火热，小编也是针对植物妈妈有办法教学目标是什么寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助...
文章不错《植物妈妈有办法教学目标是什么》内容很有帮助