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#个人简历# 导语做为一名中小学教师，面对日新月异的社会发展，要想应对新课改理念的挑战，如何成长，如何规划自己的人生是很重要的。以下是 整理的语文教师个人职业规划书，欢迎阅读！

语文教师个人职业规划书篇一

我是一名普通的小学语文教师，我很喜欢自己目前从事的这个职业，并将它当作自己的事业用心经营。

　随着教育教学改革的不断深入，对教师个人综合素质的要求越来越高，我迫切感受到个人知识能力储备的不足。为适应教育教学发展的需要，同时也为自身价值的体现，一个青年教师必须要有终身学习的思想和具体的发展规划，而不是简单的重复。没有计划的生活是盲目的，停滞的知识迟早会被淘汰。所以，我针对自己的特点制定个人专业发展规划如下：

　一、个人情况分析

　参加工作十五年以来，我始终相信良好的师德是确保各项工作成功的基础和关键。因此，我能以积极的主人翁姿态对待学校的各项工作，高质量地完成学校布置的各项工作和任务。但是随之工作上也慢慢地出现倦怠感，刚参加工作时的拼劲和热情渐渐退去，教育教学工作往往是简单的重复。进取心、进取意识不强，文化底蕴不够丰厚，在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏工作中的思考。教学研究往往停留在感性经验的层面，没有很好的把理论和实践结合起来。

　二、个人发展目标

　1、通过三年的学习，使自己登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教育实践，激发自己的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。

　2、通过三年的学习，做教学的实践者、反思者、研究者。成为觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育工作者。

　3、三年中，通过读书学习修身、养性、怡情。通过多读书、读好书，增长知识，增加涵养，优化气质，善于思考，远离浮躁，使人生高尚，使生命丰厚而实在。

　三、个人发展措施

　1.认真读书。让读书成为自己生活的一部分，做到每天必读1―2个小时。每年至少精读两本教育著作，每月精读教学杂志一本。

　2.勤于动笔。要用心读书，联系教育、教学以及学校管理实际，勤写读书心得。每个月写教学案例或者教育随笔两篇。

　3.参与交流。积极参加学校组织的各项读书活动，在合作、交流、互动中国***同提高。继续建好班级博客，在与同行和博友的交流中进步提高。每学期至少执教公开课或者示范课一节。

　4.虚心请教。多走进同组教师和优秀教师的课堂，积极参加每周的教研活动。就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等及时与本组教师交流学习。

　5.加强修养。有人说教师的工作是一份良心活，对此，我深表赞同。在教育教学工作中，我要真正为学生的终身发展负责，不要让孩子们在成长的过程中因为遇到了我而留下任何遗憾。

　我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中不断积累经验，促使自己尽快成长起来。使自己有信心完成这个计划。

语文教师个人职业规划书篇二

我20xx年xxxx专业毕业并拿到了教育学学位，有着一定的教育理论知识和教育教学技能。

　1、职业规划之自我分析

　工作x年，主要从事语文教学，并担当班主任工作，有一定的语文教学经验和班级管理水平，曾系统的学习过心理学，能根据学生的年龄特点分析学生心理，针对学生的个性差异因材施教，有爱心，对学生友好、亲切，有耐心。爱岗敬业，有上进心，能以身作则。性格开朗，心胸开阔，不计较个人得失，有很强的适应能力。中文出身，喜欢中外古典文学，有一定的修养和内涵。

　2、定职业目标：

　通过自身努力使自己成为语文学科的骨干，树立个人品牌，最终成长为一名学生喜欢，家长放心，社会满意的语文教师。

　3、规划、发展阶段：

　近期目标：

　一年内成为学生喜欢的教师。

　两年内在语文学科领域里形成自己的教学特色，成为本校语文教学骨干。

　三年内争取成为校五级教师、五和十佳班主任。

　远期目标：

　五年内努力使自己成为区级语文骨干教师，形成自己的教学风格。

　4、具体措施：

　加强学习，提高素养。

　每天利用中午休息时间学习教育教学理论用书，来提高自己的教育理论水平，适应教育形式的发展。

　反思自己的教育教学，写反思日记来促进自己的发展。

　坚持听课，抓住向优秀教师学习的机会，提高自己的教科研能力。

　多媒体在教学中的应用，丰富教育教学形式，以适应教育教学发展的要求。

　通过调查问卷的形式了解学生的内心世界，掌握学生的认知特点，消除老师与低龄学生的代沟。根据学生的认知特点开展教育教学活动。

　极参加学校教科研活动，主动承担研究课，虚心学习，刻苦钻研教材，认真备好每一节课，勤于笔耕，努力提高自己的教科研水平。

　加强实践，积累经验。

　主动上研究课，主动请同事、领导、教研员来听课、评课，以尽快提高教学水平。

　我班的孩子的特点，对学校倡导的“自主合作探究”的学习方式进行教学实践。

　每周进行总结及深刻的反思。总结经验，查找不足，针对查摆出的问题对教育教学进行修整。

　针对我班学生的个性差异，寻找个性与共性的结合点，实现教育教学的整体化与个性化。

　发挥特点，树立自己的教育教学风格。

　作为中文专业的教师，培养班级学生对文学的兴趣，形成良好学习气氛，提高学生的文学素养。利用自身优势，加强双语教学实践，培养学生英汉语口语交际的能力。生命的价值在于永无止境的追求，我要在追求中奋进，在追求中发展，在追求中超越。

语文教师个人职业规划书篇三

随着社会越来越激烈的竞争，作为新世纪的教师，不能固步自封，应该不断学习，不断提高自身的素质，通过这次远程培训，我再次对自己所从事的职业进行了反思。为了可以使自己得到更大的提高，更好的发挥自己的能力，特制订自己的职业发展计划如下：

　一、个人现状分析

　在二十几年的工作中，我可以认真扎实的完成本职的各项工作，做到忠于教育事业，热爱教育事业，工作精益求精。在对待学生的过程中，我可以理解学生、信任学生、尊重学生，相信每个学生都能成才，平等的对待班里的每一个学生。

　同时也存在着许多不利的方面，例如：上班的时间除教学之外的琐碎工作较多，在一定程度上造成了对学生和教材研究的时间不够。具有较新的教育教学的理念，但在实际的上课过程中，对学生放的的程度不够，心存担心。工作中由于各方面条件的限制，单凭自己的教学经验，借鉴他人的经验不够。对于科研还是停留在一定的表面，没有能够深入的研究，自己还走在科研型教师的起点上高中语文教师职业发展规划书高中语文教师职业发展规划书。而且在总结经验，进行反思方面不够及时。

　二、未来二年发展目标

　1.学习先进的教育理念，结合教学工作，总结、归纳和提升教学经验。掌握自己所任学科的专业特点，善于思考，养成多思多想多写的习惯，形成自己的教学风格。

　2.重视资料的积累，经验的总结，反思教学过程中的不足，多听课，学习经验丰富的教师的教学经验，重视与学生的沟通.

　3.以“实干、精干的精神，认真做好学校各项日常教学常规工作，抓好教学质量，继续培养学生各方面的良好习惯。

　4.更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑高中语文教师职业发展规划书文章高中语文教师职业发展规划书出自/article/wk-，转载请保留此链接！。不光认真钻研本学科知识，同时不断拓宽自己的知识视野，增加自身的知识含量。这其中最重要的一点就是必须持之以恒。每年要留有痕迹，写一些教学笔记和心得。

　5.树立终身学习的理念。教师终身学习应具备五种能力：学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力，今后我要在这些方面多下功夫

　三、个人发展措施

　1、充分利用课余时间，加强业务和理论学习，抓住研修网给我提供的这个千载难逢的好机会高中语文教师职业发展规划书职业规划。

　2、改变自己的课堂模式，积极探索，勇于创新，争取尽快改进自己的教学风格，建立适合自己的、跟上时代形势的教学模式。

　3、利用一切可以学习的时间和机会，丰富自己的专业知识，努力学习，勇于创新，积极进修，做到既教书又育人的目的，不断更新自己的知识、观念。

　4、积极参加各类论文评比和教研活动，将自己在教学实践中的心得体会形成文字，同本专业技术领域中的同行们交流探讨，寻找不足，加以改进，进一步完善自己的课堂教学，使自己的专业技术快速成长。

　我会在今后的工作中，尽快成为一名有风格、有特色的语文教师，最低要求是成为一名自己满意、学生喜欢、领导认同的语文教师。

　日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，先做一份工作计划，开个好头吧。估计许多人是想得很多，但不会写，以下是我整理的幼儿园数学教研工作计划（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

　幼儿园数学教研工作计划1

　幼儿教师肩负着培养下一代的神圣使命，我们要坚持学习，坚持教育研究，以先进的教育理念武装头脑，以科学的教育方式组织学习，以饱满的教育热情对待孩子。只有这样，我们才能顺应时代发展要求，真正使素质教育不成为一句空话。我们相信，在园领导的关心、重视下，幼儿园的教研活动会具有时效性、针对性，幼儿园的保教工作质量会跃上一个新的台阶。

　一、背景分析：

　1、以实践教学为依托，组织教师进行数学分组策略的研讨，使教师明确各年龄段幼儿分组的特点。

　2、以园本课题为载体，逐步提高教师在数学教学中，操作材料投放的科学性。

　3、在常规教学中教师们提出数学教学中，对操作材料呈现的时机数量，呈现的方式，还有许多疑问。

　二、指导思想：

　20xx年我园将继续贯彻落实《幼儿园教育知道纲要》《武汉市幼儿园课程纲要》精神，以等级园评定为契机，以全面提高教研质量为重点，通过“一主题，四活动”的教研形式，扎实、有效地开展游戏研讨。同时以严谨治学的态度继续开展园本课题的研讨。

　三、教学教研内容：

　1、数学教学活动中操作材料的应用。

　2、操作材料与数学学习的关系。

　3、操作材料投放前教师的指导语。

　四、工作目标：

　1、继续开展分组化教学模式。

　2、结合教学目标学习适宜的投放操作材料。

　3、以一课多研的形式提升教学质量。

　五、工作措施：

　(一)加强理论学习，提高数学素养。

　1.以专业书籍为理论指导，组织教研组成员认真学习，同时搜集相关专业理论和经验与教研组成员共享。

　2.熟悉幼儿园数学教学的内容范畴，并根据内容了解各年龄段数学领域目标，为更好地设计教学具服务。

　3.进一步熟悉强化分组教学。

　(二)开展教学观摩，提升教学质量。

　1.观摩、研讨分组化教学研讨课程。

　2.以年龄组为单位，率先观摩各小组的研讨课，再在研讨、微调的基础上一课多上。

　3.教研组成员针对观摩活动即时反思，研讨成功之处与存在问题(小、中、大班老师每人执教一次)。

　4.鼓励并支持教研组成员积极报名参加数学公开教学活动。

　(三)紧扣教学目标，设计制作教学具。

　1.以《五大领域》中的各年龄段数学教学目标为主要依据，设计制作科学的教学具。

　2.根据幼儿不同的年龄特征和操作能力，制作大小适宜、趣味性强、便于操作的学具。

　(四)全面总结经验，深刻进行反思。

　1.教研组成员交流小组化教学的指导方法和教学具的制作使用，撰写教学心得。

　2.深刻反思教学中存在的问题，提出下一部的研究重点。

　幼儿园数学教研工作计划2

　一、指导思想。

　在深刻领会《幼儿园教育指导纲要》的重要内容下，注重自身的修养，课程理论与实践相结合，继续贯彻执行《幼儿园工作规程》，抓好本组及教研组教师的教学素养，肯钻业务，最大限度的调动教师的积极性。

　二、常规管理。

　1、成员组成。

　大班组

　中班组

　小班组

　2、教研组活动。

　A、单周：每单周一次小教研，活动包括：教研课、文章学习、经验交流、课例分析、教案研讨等，由各个小教研的负责人自行组织。

　双周：每双周一次大教研活动，其中包括5次由数学教研组的教师向全园开放的园级教研课，地点：开课教师所在班级；两次汇报活动，地点：三楼多功能室。

　B、学期展示。

　每学期两次教研成果展示，期中、期末各一次。形式：教研课汇报、教研沙龙、经验交流等。

　C、文章学习。

　教师自行学习数学教育类的文章，摘抄每月500字。推荐文章、推荐课例每学期一篇，附推荐理由。

　漂流书一本，教师阅后写出心得体会。

　D、教学案例。

　每月一篇数学教学案例。

　3、网络宣传。

　开通数学教研组博客，组内教师及时上传相关资料。上课教师在课后及时撰写与上传活动报道至校内网。

　三、目标定位。

　小班：

　1、逻辑关系。

　（1）按物体的属性求同与分类，建立幼儿初步的“集合”观念。

　（2）发展幼儿“一一对应”的观念，以及确定两组物体的“多”、“少”、“等量”关系的经验。

　（3）发展幼儿简单模式的经验。

　2、数和量。

　（1）发展幼儿按顺序念数词和计数的经验。

　（2）发展幼儿给大小系列和长短系列物体排序的经验。

　（3）发展幼儿的时间观念。

　3、空间与形体。

　（1）发展幼儿区分空间关系，尤其是以自身为中心指出物体空间位置的经验。

　（2）发展幼儿区分物体平的面与不平的面、封闭图形与开放图形的经验。

　中班：

　1、逻辑关系。

　（1）发展幼儿等量判断的经验。

　（2）发展幼儿按事物多种内外属性进行分类的经验。

　（3）发展幼儿按差量给物体排序的经验。

　（4）辨认简单的模式，并按一定规律排列物体。

　2、数和量。

　（1）将数量与数字进行匹配，理解10以内数字代表的基数意义。

　（2）知道10以上物体的进位计数方法和读法。

　（3）理解数字代表的序数意义（表示物体位置）。

　（4）在数列中发现数目的等差关系和相对关系。

　（5）用自然物测量物体，将“量”与“数”联系起来。

　（6）获得有关时间的流逝、时间的顺序等观念。

　3、空间与形体。

　（1）发现平面封闭图形的边角特征，有图形守恒观念。

　（2）发现图形之间的关系。

　（3）发展幼儿的空间方位感。

　大班：

　1、逻辑关系。

　（1）知道类与子类的关系，形成初步的类包含观念。

　（2）划分整体为两个部分或还原各部分为整体，发现整体与部分的关系。

　（3）有初步的长度守恒、面积守恒的观念。

　（4）发现和创造各种排列的模式。

　2、数和量。

　（1）发现生活中的数字，理解数字的意义。

　（2）在“加”与“合并”、“减”与“拿走”之间建立联系。

　（3）精确感知物体量的差异，并学习按照物体量的差异排序。

　（4）学习自然测量。

　（5）知道可用简单的方法估计时间、有初步的时间观念。

　3、空间与形体。

　（1）能够认识几何图形之间的关系。

　（2）发现常见几何体的主要特征及几何体各面与平面展开图之间的对应关系。

　（3）发展左右方位感。

　四、工作重点。

　本学期数学教研的重点放在数学教育生活化。

　当前幼儿园课程改革的新理念在数学领域中主要体现在目标、价值取向和指导策略的变化上。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中将科学领域的目标之一定位为：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”同时强调：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”即强调幼儿园数学教育应生活化。幼儿园数学教育生活化，可以理解为两层含义：一是“从生活中来”，即幼儿园数学教育内容、操作材料等来自生活，与幼儿的实际生活紧密联系；二是“到生活中去”，即让幼儿在生活中感受数学、学习数学、运用数学。

　1、教育内容的选择应联系幼儿的生活。

　数学知识是非常抽象的。而现实生活为幼儿提供了通向抽象概念的桥梁。为此，数学教育的内容应和幼儿的生活相联系，这样可以借助幼儿已有的生活经验，来帮助幼儿理解抽象的数学概念。

　教师要善于发现生活中幼儿感兴趣的数学问题，将其生成为数学活动。生活中有很多问题是幼儿所关注的，我们应善于保护幼儿的好奇心，抓住他们不经意的提问，将之作为引发幼儿数学学习的好时机。

　2、活动目标的制定应关注与生活的联系。

　幼儿园数学教育生活化落实到具体的教育活动中，教师需关注数学活动目标的制定，要引导幼儿去发现生活中的数学，并用数学的方法去解决生活中的实际问题，只有这样才能使“课堂中的数学”、“幼儿园中的数学”和“生活中的数学”紧密地联系起来。

　3、以“生活情境”的导入，引出数学问题。

　心理学研究表明，当学习内容和幼儿熟悉的生活情境越贴近，幼儿自觉接纳知识的程度就越高。所以，教师要善于挖掘数学内容中的生活情境，让数学贴近生活；要尽量地去创设一些生活情境，从中引出数学问题，并以此让幼儿感悟到数学问题的存在，引起一种学习的需要，从而使幼儿能积极主动地投入到学习、探索之中。

　4、从现实生活中选择相关的操作材料。

　幼儿园数学活动与科学探究的操作材料不同，不太需要精密的工具仪器，更多地应是日常生活中的各种物品、当地的自然资源和安全的.废旧材料，这样一是可以让幼儿真切地体会到“数学就在身边”；二是可以让幼儿学会珍惜和利用资源；三是可以保证数量，做到幼儿人手一套操作材料；四是节约了教师制作教具的时间和幼儿园的物质资源。

　在准备操作材料时，教师一方面可以根据教学内容来选择相应的材料，另一方面也可以让幼儿在活动前或活动后自己去寻找生活中的有关材料。

　5、创设模拟现实生活的活动情境。

　在数学教育中教师可以根据数学内容、幼儿的年龄特点和生活经验，并借鉴一些常见的生活事件，创设一个个生动而真实的、可亲身体验的、科学而有效的模拟生活的教育情境，让幼儿与情境中的人、物、事件相互作用，从而建立起连接数学概念与生活的桥梁。

　6、数学教育活动应渗透于一日生活之中。

　A、在生活中感受数学

　幼儿的日常生活中蕴藏着许许多多可对幼儿产生数学影响的事例，而且这些事例经常反复发生，教师要引导幼儿感受这些事例中的数学，让幼儿积累相关的数学经验，为幼儿学习数学做好经验的准备。

　B、在生活中学习数学

　在生活中学习数学，可以理解为两个方面：一是对于比较简单的数学知识，可以结合幼儿的日常生活直接对幼儿进行教育，使幼儿在既轻松又自然的情况下，获得简单的数学知识，并对数学产生兴趣；二是将数学教育渗透在一日生活的各项活动之中，尤其是其他领域活动和游戏活动中。

　C、在生活中运用数学

　数学教育不仅要联系儿童生活，“还要引导儿童用数学。让儿童感受到数学作为一种工具在实际生活中的应用和作用”，只有在运用过程中才可以为儿童“理解科学对人们生活的实际意义提供了直接经验和实际背景”。

　五、考核办法。

　1、每月对组内教师的备课、教学具制作、上课、作业批改等方面进行检查考核，及时总结与反馈组员教研情况，并将考核情况及时上报。

　2、组内成员及时上交教学案例、推荐文章及推荐课例。

　3、组内成员准时参加每次教研活动，并且积极发言。

　幼儿园数学教研工作计划3

　一、指导思想：

　1、深入贯彻实施《幼儿园教育指导纲要》精神，进一步转变观念，树立正确的数学教育观，加强对教学过程的深层理解。围绕江宁区数学教研组的研究方向，探讨“数、量、形、空间”领域上进行整合教学的研究。

　2、加强课程理论的学习、注重观念更新：倡导“新纲要”学习、解读和有关课程理论的学习；倡导把园数学教研的内容更多指向班级管理和课程实施，重视构建动态的、关注效益的学习共同体，切实发挥园数学教研组的研修、引路、资源提供等作用。

　3、“聚焦教学活动、研究教学活动、创新教学活动”的理念，把园本教研落实在儿童发展和教师发展上，让“园本教研”成为教师培训的主阵地。

　4、为园数学组教师专业成长和风采展示提供平台，形成教学研究共同体。

　二、主要研究任务：

　1、学习区数学教研组先进经验，了解已有的研究成果，起到借鉴和启示的作用。

　2、进行理论学习研究，探讨“数、量、形、空间”领域上进行整合教学的研究。

　3、开展实践研究，从实践出发，在实际操作中研讨具体问题。

　4、开展案例分析，以案例为载体，挖掘数学教学与主题活动相结合的“亮点”，形成优秀教学案例，让大家共享优秀教育资源。

　三、活动形式与要求：

　1、本学期活动5次（详见活动安排表），自第7周起每单周四上午9：00至10：40。

　2、活动形式：

　（1）每次观摩教学活动后，开课教师个人反思，大家评议，交流研讨；

　（2）理论讲座：组长主持讲座。

　3、活动要求：

　（1）要求组员遵守活动纪律，不无故缺席、早退；

　（2）组员要认真进行集体备课，开课教师要认真备课，努力上好每一节课；

　（3）组员在研讨时要积极参与讨论，阐述观念，认真记录。最后一次活动结束后，需上交教案及教学案例。

　（4）组员公平公正投票评选出数学教研组优质课，并进行好课展示。

　四、活动日程安排

　（略）

　幼儿园数学教研工作计划4

　一、指导思想：

　本学期，我们教研组的教研活动仍然以素质教育为中心，以《幼儿园指导纲要》精神为指导，在教研活动中遵循“求真务实”的工作原则，坚持“以幼儿园教育质量为本，以教师和幼儿发展为本”的思想，从我园实际情况出发，充分发挥教研工作职能，开展分领域的研究，扎实有效地深入贯彻《纲要》。

　二、本期幼儿园教研工作主要目标：

　开展观摩课活动，切实教师的说课、上课、反思能力及组员的评课能力;继续开展集体备课，使大家集思广益，共同进步;通过各种理论学习及课题式研讨，切实提高教师教研、教育教学能力。

　三、具体目标与措施：

　1、切实有效地发挥教研组长的示范引领作用。

　教研组长要确定每一次参加教研活动的时间，以及每一次教研活动的内容和具体的安排，提前通知组员，让各位教师做好参加活动的准备，促进教研活动开展，并使活动有实际成效。

　2、开展观摩课活动。

　一名现代的幼儿教师既要有先进的幼儿教育理念，也要有丰富的实践知识，而“观摩课”能促进教师将理论与实践结合，并在实践中不断地总结经验，提升理论水平及教学能力。本学期，我们将开展观摩课活动，主要任务由青年教师来担当。其他组员也要认真听课、评课，在观摩的同时与上课教师共同取得进步。

　3、继续开展集体备课活动。

　要求要有说课稿，教案详细、规范。组员要认真听课，及时发现问题，及时反思，并在课后的教研活动中展开研讨。

　4、开展各种活动，提高教育教学质量。

　我园一贯注重教师业务能力的提高，要求每位教师认真对待教育各个环节，从制订教学计划到组织活动再到活动后关注幼儿，努力提高保教质量。平时大家都忙于自己教学，于是就利用教研活动时间静下心来总结交流，进一步完善自我，共同提高。具体内容有：

　(1)观摩交流，集中观看一些优秀的教育教学活动，吸收新经验，取长补短。

　(2)集中学习一些理论知识，提高理论水平，开扩教育教学视野，将理论应用于日常的实践工作中。

　四、具体工作安排：

　时间内容

　第二周

　1、学习教研活动制度。

　2、宣读教研活动计划，组织本组教师展开讨论，提出意见及建议后进行适当调整及修改。

　3全体数学组教师学习幼儿广播体操。

　第三周

　1布置集体备课。

　内容：第五周数学内容;执笔：朱秋华。

　第四周

　1、分组讨论集体备课。

　2、理论学习：

　第五周

　1由朱秋华老师说集体备课稿。

　2讨论集体备课。

　第六周放国庆假

　第七周

　1由朱秋华老师集体备课进行反思和分析。

　2布置集体备课。

　3内容：第八周教学内容;执笔：欧阳丽琴。

　4欧阳丽琴老师说集体备课稿。

　第八周

　1.由欧阳老师集体备课进行反思和分析。

　2布置集体备课。

　内容第八周教学内容;执笔：温珍琴。

　3温珍琴老师说集体备课稿。

　第九周

　1由温珍琴老师集体备课进行反思。

　2布置集体备课。

　内容第九周教学内容;执笔：赖青。

　3赖青老师说集体备课稿。

　第十周

　1由赖青老师对集体备课的内容进行反思。

　2、由各位教师进行分析。

　3由苏芸红老师为下周观摩说课

　第十一周

　1全园数学组教师准时到苏芸红老师班上进行观摩课。

　2上课老师进行反思。

　3全体教师进行分析

　第十二周理论学习。

　第十三周

　1集体备课。

　2内容第十三周教学内容执笔钟红

　3全体教师进行分析。

　第十四周

　1、由钟红老师对集体备课的教学情况进行反思。

　2布置观摩课。

　上课时间：第十五周;上课老师：韩芳老师，内容自选。

　3由韩芳老师对下节观摩课进行说课。

　第十五周

　1全园数学组教师准时到韩芳老师班上进行观摩课。

　2上课老师进行反思。

　3全体教师进行分析

　第十六周

　1布置集体备课

　内容：第十八周教学内容;执笔：缪红

　2缪红老师说集体备课稿。

　3理论学习。

　第十七周

　1、由缪红老师对集体备课的教学情况进行反思。

　2全体教师进行分析

　3内容第十三周教学内容执笔：邱葵华。

　3邱葵华老师说集体备课稿。

　第十八周

　1、由邱葵华老师对集体备课的教学情况进行反思。

　2全体教师进行分析

　3钟永群老师说集体备课稿

　第十九周

　1、由钟永群老师对集体备课的教学情况进行反思。

　2全体教师进行分析

　3谢田华老师说集体备课稿

　第二十周

　1、总结本学期教研活动开展情况。

　2、组员对下学期教研活动提出建议。

　幼儿园数学教研工作计划5

　一、指导思想：

　深入惯切实施《幼儿园教育指导纲要》精神，进一步转变观念，树立正确的教育观。加强对教学过程的深层理解。

　二、主要任务

　1、明确幼儿园数学各年龄段的目标和内容，并对教学过程环节设计和组织进行实践。

　2、学习有关幼儿数学学习发展路径的理论。

　3、经验交流学习，开展实践研究，从实际出发，在实际操作中研究讨论具体问题。

　三、活动方式

　老师上公开课、平常课堂观察分析，自主学习、反思与评课

　四、活动安排

　时间地点主要内容

　第2——5周办公室按年龄段老师集体研究本期所学内容

　第7周大二大五教室祁艳玲、胡小兰上公开课办公室老师反思及评课讨论

　第8周中一中二田冯、李春红上公开课老师说课反思及评课讨论办公室

　第9周中三、办公室王巨光上公开课老师说课反思及评课讨论

　第10周小一、办公室李殊上公开课老师反思说课及评课讨论

　第11周小二、办公室廖宇上公开课老师反思说课及评课讨论

　第12周办公室讨论集体教学中幼儿操作活动的设计和组织策略

　第13周办公室讨论如何对幼儿的操作进行指导？如何评价幼儿的操作等

　第14、15周办公室教师的读书交流会，老师准备一篇与教学相关的文章，进行文章交流

　第16周办公室总结本期教学活动及心得体会

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