网上有关“小学英语的说课稿”话题很是火热，小编也是针对小学英语的说课稿寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

英语说课稿范例1

各位老师：大家好！

让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。多年来，我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。今天，借此平台，希望各位老师指导我的说课，使我更快的成长。

我说课的内容是PEP Book 4 Unit 5 B Let’s talk.。主要从教材分析、教学策略、教学程序 、板书设计、教学评价等方面作具体的阐述。

下面我先来说第一个板块——教材分析中的第一环节——说教材

本单元的话题是shopping. 购物与我们的生活息息相关，本课的知识点是大部分学生乐于学习和接受的，相信他们对本课的学习充满期待。

第二环节——说教学目标

根据《英语课程标准》的教学理念，教材特点以及四年级学生的实际情况，将本课时的教学目标确定如下：

[认知目标] 能够听、说、认读本课时的主要句型：A pair of …for… What size？ How much are they？ We’ll take them.

[能力目标] 能够跟录音朗读对话，并能分角色进行表演。能够较好地完成Group work中的调查表格.

[情感目标] 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。

在仔细研究教材和分析学生的心理和生理特点的基础上，我认为本课重点是掌握有关购物的句型：如How about this pair？ Are they nice？ How much are they？ They are　 yuan.等价格的复数表达法。难点是A pair of …for… 中for的含义；What size？ size的发音；We’ll take them. them 的发音以及理解这句话的含义。

第二个板块——说教学策略

本课主要采用情景教学和交际功能法以及多媒体计算机辅助课堂教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，利用现代教育技术优化教学过程，通过课件为学生创设更多生动活泼的语言环境，把学生吸引到活动中去，并激发他们主动参与学习的欲望内。努力培养学生的自学能力，把学习的钥匙交给学生，在传授知识的同时授以科学的思维方法。不仅要使学生学会，更要使学生学会学，因此，在课堂教学中巧妙运用教学艺术，适当安排自学、小组讨论、全班讨论、游戏、竞赛等活动，鼓励学生开口就说，提高运用语言的能力，变“讲堂”为“学堂”，变“要我学”为“我要学”，从而从根本上打破传统的课堂教学方法，建构一种新型的现代教育模式，使学生在更轻松更愉快的环境下实现更多的信息交流，真正做到快快乐乐学英语，扎扎实实打基础，向四十分钟要质量，向课堂教学要效益的最终目的。

第三个板块——说教学程序

遵循人类认识过程的普遍规律和学生认识活动的主要特点，我把教学过程分为以下几个环节：

导入设计、新课呈现、巩固操练、拓展延伸以及课后作业五个环节。教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础，激发学生的兴趣是新课导入的关键。”“Well begun， half done”良好的开端是成功的一半。

第一环节 导入设计分三块：

①唱一唱本单元的歌曲“The coat in the window”（How much is that coat in the window？ ）一首优美的英文歌，全班同学在教师的带领下，边拍手边唱，营造良好的英语氛围，使学生能自然地进入到一个良好的学习状态中。

②Let’s do Put on your sneakers. Run in the park. Put on your sandals. Wiggle your toes. 通过TPR活动，让全班学生能够做起来，动起来。在复习旧知的基础上为新课的学习起到一个呈上起下的作用。

③Free talking：What’s the weather like today？ 聊一聊天气，为后面创设明天开运动会，John需要一双新的运动鞋的情境埋下伏笔。同时也营造一种民主、和谐、宽松的英语氛围，为学生架设一座由中文思维向英文思维过渡的桥梁。

第二环节 新课呈现分两部分：

① 利用课件，出示不同的鞋子，引出shoes shop。操练chant： sneakers ， sneakers， a pair of sneakers ， a pair of sneakers for my friend.

② 创设妈妈和John去鞋店买鞋的情境，教师扮演assistant，引出句型What size？ How about this pair？ Are they nice ？ Are they all right？等等。

第三环节 巩固操练分五部分：

①玩一玩，鲁迅说过：“游戏是儿童的天使。”本节课我设计“我猜，我猜，我猜猜”的游戏来操练句型 How much are they？ They are　 .

②说一说，利用教学卡

片，在黑板上制作一个简易的鞋子商店，操练句型Can I help you？ How about this pair？ We’ll take them等

③听一听，听课文录音，完成教师提问A： What size？ B： How much are the sneakers？ 让学生带着问题去听，养成良好的倾听习惯。

④读一读，我们都知道，磁带是最好的老师，让学生跟着磁带朗读课文，正确的语音语调的形成是学生学习英语的基础，因此教师要有意识地培养学生的模仿能力。

⑤演一演，利用头饰，分角色三人小组合作演一演本课对话，教师要鼓励学生进行大胆的表演。

第四环节拓展延伸分两部分：

①完成调查表格，了解班里同学鞋子的尺寸大小和价格。教师渗透文化知识：不同国家，不同鞋子大小的表达方式不同，如：美国常用6、8、9这样的数字，而我们和欧洲基本相同，用36、38、40这样的数字进行表达。

②活动：“自由市场”

5月14日母亲节快到了，给学生一定数目的钱，请他们为妈妈买一样最需要的礼物，让学生学会理性购买。通过在“自由市场”内学生之间的买卖活动，充分发挥学生的创造性思维，让学生学以致用；通过讨价还价，发展学生当家理财的经济头脑和对生活的适应能力。

第五环节 课后作业也是两部分：

①了解家里人的鞋子尺码并了解市场上不同规格，不同种类鞋的价格。

②根据询问同学的衣物和鞋子，了解班里同学的消费水平，小组之间合作完成此项任务。

第四个板块——说教学板书

PEP Book 4 Unit 5 How much is it？

B Let’s talk

How about this pair？ Are they nice？

How much are they？

They are　 yuan.

第五个板块——说教学评价

综观整节课，为了达到新课标所要求的小学英语课程的要求， 我主要通过创设教学情景进行师生互动，充分激发学生学习英语的兴趣，培养英语学习的积极态度，把情感、态度与价值观目标的实现融合在知识与能力、过程与方法目标实现的过程之中，努力为学生进一步学习英语打下坚实基础。

苏霍姆林斯基说过：没有也不可能有抽象的学生。因此，我们要鼓励孩子们，让他们知道“English， I can”.

That’s all. Thank you！

英语说课稿万能模板5篇

#三年级# 导语一份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能力，更体现出教师对工作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作用化。以下是 整理的相关资料，希望对您有用。

　一、说教材

　1、教材来源：此活动来源于生活，我们都知道，水果是幼儿比较熟悉的，在个地的水果市场，我们都可以看到各种各样的水果，且取材方便，它的种类很多比如说：苹果、香蕉、荔枝橘子等。其中他们的颜色不同、形状不同，大小不同，味道不同，吃起来营养丰富。虽然幼儿知道水果的名称，但是对水果的外型、用途，营养价值都不了解，在日常生活中有的幼儿还不怎么爱吃水果。因此，有必要让幼儿水果的用途，特征、营养价值，我认为选则此教材有一定的季节性，必要性。就如纲要中所说；及符合幼儿的现实需要，又有利于长远发展，及贴近幼儿的生活，又有助于开阔幼儿的视野，因此，活动来源于生活，又服务于幼儿。2、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：1、培养幼儿喜欢水果的情感，并在活动中乐于表现自己2、幼儿感知水果的外型，用途，及营养价值。

　3、幼儿通过游戏自己创编水果儿歌，进一步了解水果。

　5、通过实物、及对话识别所学单词，能在所学单词前加上适当颜色。根据目标，我们把活动重点定位于：通过实物、及对话识别所学单词。通过多媒体课件、歌曲引路、游戏体验及品尝水果，使活动得到深化。活动的难点是：能在所学单词前加上适当颜色。通过教师示范和情景表演解决。总之，我们树立了目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式。使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏之中。为此，我们作了如下活动准备：1、空间准备：把幼儿围成半圆形，操作台放于侧面。2、物质准备：、水果头饰、创编歌曲、多媒体课件、各种水果（苹果appiie、梨子pear，橘子orange等）头蚀，水果卡片3、经验准备：幼儿已经认识多种颜色，并对水果有一定的经验（吃过或看过）。二、说教法

　新纲要指出：教师应该成为活动中的支持者、合作者、引导者。活动中指出教师和幼儿应合作探究，因此，本次活动了事不仅要以可爱的形象引起幼儿的兴趣以外，还要挖掘本次活动的价值。采用的教法有：

　1、操作法它是建沟活动的基本方法，所谓操作就是幼儿自己动手操作。主要探索水果的趣味性、多样性，让幼儿看一看，摸一摸、闻一闻、说一说、比一比中获得感知。

　2、演示法是指教师通过给幼儿讲解，把事物和教具呈现给幼儿看，帮助他们获得理解。

　3、游戏法游戏是活动的基本方法。通过游戏的方法使幼儿通过游戏的方式为说过创编水果儿歌，进一步的了解水果，熟悉水果。

　三、说学法以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有：1、多通道参与法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，（幼儿）“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果”。因此，活动中我们引导幼儿看一看、摸一摸、学一学、说一说、尝一尝等多种感官的参与，不知不觉就对蔬菜发生了兴趣。2、体验法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿对各种蔬菜有更深的印象，我们就采用了游戏体验法，在唱唱演演中引导幼儿认识、喜爱蔬菜。与此同时，我们还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自的丰富、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本”理念。四、说教学程序

　我采用换换相扣来组织此活动，活动程序为

　激发兴趣——自由探索——游戏结合——情景表演——品尝延伸（-

　一）激发兴趣

　兴趣是幼儿的教师，活动一开始教师采用幼儿熟悉的苹果姐姐的身份出现，要请幼儿到水果王国做客。在不知不觉中就已经吸引幼儿的兴趣。通过音乐的过度到第二个环节。

　（二）自由探索教师安排适当的游戏，来帮助幼儿巩固所学单词。再与以前所学颜色联系起来，以旧引新，温故而知新；新旧结合，创造出新的语境。老师要先作示范，如：aredapple。幼儿再根据老师的示范，自己尝试着给每种蔬菜加上颜色，如orangeorange；yellowbanan；greenpear。（三）、游戏结合

　幼儿对水果有一定的了解之后，我以游戏的方式请幼儿自己来表演喜欢的水果宝宝水果，并取和幼儿一起来为水果宝宝的儿歌。加深幼儿对水果的印象和了解。

　（四）情景表演根据幼儿喜欢模仿、扮演小动物的特点，老师让幼儿扮演成小动物去水果王国摘水果，喜欢吃哪种水果就摘哪种，但要用英语表达。eg。ilikeredapple。（五）品尝延伸幼儿从“水果王国”摘水果后，洗一洗品尝一下水果不同的味道，并把自己品尝的结果讲给伙伴听一听，进一步让幼儿了解各种水果的特征，从而培养幼儿喜欢水果的情感。

小学英语英文说课稿

#教案# 导语说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。以下是 考 网为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

1.英语说课稿万能模板

　课题：______

　课时：______

　课型：______（新授课复习课检查课）

　（一）教学目标

　1、知识与技能

　（1）能听、说、认读______等单词，并能在日常生活中使用。

　（2）能听懂、会说______等句子，并在实际情景中运用。

　（3）了解西方______（如，节日、风俗等）的有关知识。

　2、过程与方法

　（1）能经过图画动作的提示，听懂读懂简单的短句小故事。

　（2）经过主角表演小组活动，增强表达和交流本事。

　（3）能初步使用简单的英汉词典，辅助学习。

　3、情感态度与价值观

　（1）培养学生听英语、说英语的兴趣，增强学生学习英语的`信心。

　（2）使学生意识到学习英语的重要意义。

　（3）培养学生的______情感习惯。（与课题相关，如爱护环境）

　（二）教学重难点

　1、教学重点

　______单词的听、说、认读。

　2、教学难点

　（1）单词_____等的发音。

　（2）句型______在实际情景中的运用。

　（3）语法______的掌握。

　（三）教学过程

　1、热身准备

　经过歌曲视频游戏的方式，导入新课。

　2、呈现新知，合作互动

　（1）教师以卡片形式逐一呈现单词：______，听录音，模仿单词的升降调发音。

　（2）挑选个别学生展示单词的发音，及时纠正发音，表扬和鼓励学生，培养学生大胆说的习惯。

　（3）以教师领读，学生跟读，小组展示等多种形式展开学习。

　（4）教师读句子，让学生在语境中感受单词______的意思及用法。

　（5）播放班班通，让学生整体感受课文的资料。

　（6）教师讲解、领读课文资料，让学生根据教师设计的问题做出相应的回答。并在情景中感受短语单词______的意思。

　（7）整体齐读，结合小组展示等多种形式，加强学生朗读的本事的培养。

　3、巩固新知，拓展练习

　（1）结合生活情境，设计游戏______，用所学的单词或短语进行简单的交际。

　（2）模仿范例写句子。

　4、课堂延伸

　（1）听录音，读、背单词、句子。

　（2）在生活中使用所学单词、句子。

　（四）板书设计

　课题：______

　单词：______

　重要句子：______

2.英语说课稿万能模板

　一．教学资料

　《新课程标准小学英语》book7 lessen5 how do you usually go to school？

　二．学生分析

　六年级的学生大胆且独立，好奇心重求知欲强，并且爱表现自我。在经过一段时光的师生磨合和配合之后，进入第五课学习时，学生们就基本熟悉了教师的课堂英语。爱玩是孩子的天性，六年级的学生不喜欢机械重复乏味的课堂，他们喜欢在游戏中学习，所以在教学过程中我采用了情景教学和游戏教学的模式，让学生们积极主动地参与到英语学习中。六年级的学生注意力能够集中的时光比较短，借助多媒体手段等激励方式，使学生集中注意力在学习上。六年级的学生喜欢自我表现，采用小组合作的方式完成情景教学，使学生体味团队协作取得成功的喜悦，增强他们学习英语的自信心。

　三．教学目标

　1、知识目标

　a．使学生能熟记bus，car，train，on foot等新词汇

　b．使学生能熟记用句子how do you usually go to school？i usually go to school by…？进行对话

　2、本事目标

　使学生能把学到的知识运用到实际生活中去

　3、情感目标

　培养学生的自我表达本事和团队合作精神

　四．教学重点与难点

　1．熟记所学新单词，做到发音准确，拼写正确

　2．能过把新单词运用到句型I usually go to school by…？

　五．教学方法

　情景教学法与游戏教学法相结合

　六．学习方法

　自主学习与小组合作相结合

　七．课前准备

　单词卡片、短语卡片、幻灯片等

　八．教学过程

　1．新课导入

　首先全班同学起立合唱leon3中的歌曲where do you e from？吸引学生注意力到课堂学习中，同时营造一个良好的英语学习氛围，为新课学习做准备。

　2．新课呈现

　3．巩固操练

　a、做游戏——手动跳舞毯。满足学生的自我表现欲，同时培养合作学习的意识。进一步巩固所学单词和句型，使学生在一种宽松、愉快的氛围中获得满足感和成就感。

　b、做游戏——传话游戏。每一行最终一个同学将听到的句子经过耳语传递给前一位同学，依此类推，最终一个听到句子的同学将句子大声朗读出来并写在黑板上，传的最快最准确的组获胜，对猜对的组给予奖励。由于孩子好胜心强，所以他们愿意猜，这既调动了学生的进取性，又巩固了所学知识。

　4．布置作业

　a 、做练习册中本课相应练习，以检测对所学资料的掌握程度。

　b、课后问自我的同学、朋友how do you usually go to school？并整理答案，锻炼自我的英语听、说和写的本事。

　九．教学反思

3.英语说课稿万能模板

　一、教学目标

　能正确把握表示颜色的单词。

　二、教学重点、难点

　能正确把握表示颜色的单词。

　三、教学预备

　颜色纸或各种实物、单词卡片

　四、教学过程

　step 1 revision

　1、教师出第一课时的三个句型认读。

　2、t：what’s this？

　s：it’s a book。

　t：what are these？s：books。

　t：how many books？

　t：is it blue？s：yes。

　t：is it red？s：no。继续换几种物品提问。

　3、出示第二课时的句型订读。

　step 2 presentation

　1、教师拿出红、绿两种颜色纸：what colour is it？复习巩固red blue，并且认读。

　2、教师拿出**纸：is it red？is it blue？教学yellow。教师拿出一片叶子教学green教师拿出一个自制的红绿灯教学一首小诗：red，red stop；yellow yellow wait；green green go go go！

　3、t show an orange：what’s this？it’s an orange。what colour is it？it’s orange。t：orange is orange。

　4、show a peach：what colour is it？it’s pink。教学粉红色。

　5、show a chocolate：what colour is it？it’s brown。教学棕色。

　6、show a grape：what colour is it？it’s purple。教学紫色。

　7、read together

　step 3 consolidation

　1、listen to the tape，point and read。

　2、教师拿着各种颜色纸，让学生说英语。

　3、play a game：规则：将各种颜色纸放入一个口袋内，让他们猜一猜摸到的东西是什么颜色的，猜对的小朋友奖励。

　4、read together

　5、让小朋友在教室里找一些颜色。

4.英语说课稿万能模板

　活动目标： 学习单词bear（小熊） mountain（山） river（河流） 学唱儿歌The bear want over the mountain

　活动准备： 单词卡片 一个玩偶小熊

　活动过程：

　一、 热身活动

　T: One, two, three.

　S: Be quite.

　T: Hello.

　S: Hello.

　T: Good morning, boys and girls.

　S: good morning, teacher.

　T: How are you?

　S: I’m fine. Thank you!

　T: Let’s sing, OK? the sing is“pussycat”

　二、学习新的儿歌

　1、出示小熊，并和孩子打招呼

　T: Hello, I’m bear.

　S: Hello, bear

　2、学习单词和儿歌，出示单词

　T: mountain, read after me

　S: mountain

　Game1把单词并排平铺在地上，边放边让幼儿读，请1个幼儿，人多了可以让幼儿分别站在单词两边，单词前放一组圈, 老师说:“Jump to …”（某个单词），幼儿可以“Jump to …”幼儿跳到单词后，可以问幼儿“What’s this?”。

　3、 学习儿歌；

　T：Let’s sing a song. The song is “The bear want over the mountain”

　Game2:抢椅子（儿歌）: 放4把椅子，请3个小朋友，全班一起唱儿歌，3个小朋友跟着儿歌走，儿歌一停就抢一把椅子坐下，坚持到最后的胜利者。

　三、结束活动

5.英语说课稿万能模板

　一、教材分析

　今天我说课的内容是外研社小学英语新标准三年级起始第一册 Module 6 School, Unit 2 What’s this? 我采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

　二、学情分析

　三年级的学生于本期刚接触英语，对学习英语充满了好奇和兴趣，渴望获得更多的英语信息和知识。经过本模块第一单元的学习，学生已经初步掌握了询问并识别物体的句型：What’s this?和What’s that?学生已掌握的知识和心理状态为本节课的自主探究打下了基础。

　三、教学目标

　1、语言知识目标

　(1)让学生能听、说、认、读pen,pencil,book,bag等单词。

　(2)通过学习让学生熟练掌握句型 What’s this? 和What’s that?

　2、学习技能目标：

　(1)能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作,如Point to the ?

　(2)根据或在场景下进行简单的英语交流和表达，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。

　3、情感态度目标

　（1）通过学习活动，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。

　（2）让学生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心。

　（3）通过小组活动培养学生合作交流能力，从而让学生意识到学习英语的重要意义。

　（4）充分利用教材所提供的学习资源，实现自由参与与创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。

　四、教学重难点

　1、学习新单词：pen, pencil, book, bag，能正确认读。

　2、巩固已学句型：What’s this?和What’s that?并能用It’s a?作出相应的回答。

　五、课前准备

　教具准备：课文录音；带单词的物品；实物pen,pencil,book,bag；魔法包；奖品（贴画）。

　学具准备：单色物品的（学生课前画好）

　六、教学策略

　为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以下教法和学法。

　（一）小组活动学习法

　把全班分成四个大组（两行为一组），分别用数量单词命名，并书写在黑板的左边或右边。课堂各项教学活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流、探究，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。

　（二）情境教学法

　给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语。

　（三）课堂评价主要以鼓励性评价为主。

　课上恰当使用激励性评语和奖励个人贴画、小组奖红旗（画在黑板上）的方法，让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。老师操作起来也比较方便。

　七、教学过程

　（一）热身复习，营造学习英语的气氛。

　1、歌曲导入，激发学生学习的兴趣

　教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。精彩的课堂开头，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。因此，在热身的时候，首先让学生演唱歌曲“Plese stand up”，并做上相应的动作，这样的导入能很快吸引住学生，还渲染了学生学习英语的良好气氛。同时，歌曲中的物品也可勾起学生们对已学物品单词的回忆，对复习句型What’s this?和What’s that?作好铺垫。

　2、复习旧知，培养自信

　教师出示Tom的，谈话向孩子们引出本节课的新朋友：“It’s Tom.”，并让学生热情地和他打招呼。告诉学生们他是Amy的弟弟，今年才三岁。小Tom有些物品不认识，由于刚和大家见面，有些害羞，要老师代问，让孩子们帮帮他。孩子们对帮助他人都比较热心，反应都很积极。于是老师拿着Tom的，在教室里四处走动，随意拿起一件物品或指向一件物品，向学生提问：What’s this? 或What’s that?让学生作出相应的回答。适时还可用What colour is it?进行询问，借以复习表示颜色的单词。大力夸奖乐于助人的娃娃。这样不仅复习了旧知识，渲染了学习英语的良好气氛，而且渗透了思想品德教育。

　（二）会话导入新知，促进语言实际运用能力的提高。

　学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参与教学。教师要真心诚意地把学生当成学习的主人，努力提高“导”的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充满活力。因此，这个环节我是这样设计的:

　1、教师拿着Tom的继续指向教室里的物品，向学生提问。课前教师在离讲台较近的墙壁两侧和较远的后墙两边分别贴上pen,pencil和book,bag的，分别使用What’s this?和What’s that?向学生提问，学生可用中文来回答。教师引导用“It’s a?”来回答，自然引出新单词，进行单词教学。

　2、游戏——变一变。

　老师先出示魔法包，把实物pen,pencil,book,bag一件件地特意让学生看到后，再把它们放进“魔法包”中，然后让一名学生上台，从“魔法 包”中握住一件物品，让其余学生猜是什么。若猜对了就把物品拿出来，并让另一名学生上台找出相应的单词卡片，全班进行单词练读。学生们对“魔法包”充满了好奇，而所学的单词又是孩子们非常熟悉的文具物品，从而学习起来非常带劲，能起到很好的巩固作用。通过齐读、指名读、开火车读、看口形猜单词等多种形式的操练，孩子们能十分轻松地掌握单词的认读。对读得对、读得好的个人和小组要给以及时的鼓励，调动学习的兴趣和积极性。

　（三）呈现新知,合作互动。

　在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感，能够激发他们学习的外部动机，引发他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机的转化。

　1、游戏——Say and Point

　请四位学生上来，分别站在四个不同的方位，手里分别拿着实物pen,pencil,book,bag再请一名学生发出指令：Point to the?其余学生做出相应的动作，以达到对新单词的熟练掌握。这个活动完全由学生来操作，既锻炼了学生的胆量和能力，又激发了学生学习的兴趣。

　2、演一演。这个部分由学生导学。指派一生扮演Tom，在教室随意走动，指向任一物品，用What’s this? 和What’s that?进行询问，其余学生扮演Amy作答，以答到操练句型的目的。为了激发学生学习的积极性和主动性，可多抽几名学生扮演Tom练 习。这个环节主要是操练学生能正确使用What’s this? 和What’s that?来提问。对能正确使用this和 that来询问的学生要加以大力表扬和奖励。

　3、小组活动：Ask and Answer

　以学习小组（四人）为单位，摆出pen,pencil,book,bag等文具，可故意将其中的一件放远一些。然后指派一人分别用 What’s this? 和What’s that?进行询问，其他学生作答。依次轮流进行，借以达到熟练掌握句型的目的。若组内成员不懂，其他成员帮助，团结一心，完成任务。教师巡视指导。

　4、学习课文What’s this?

　（1）学生打开书，结合课文插图，听课文录音，理解文意。

　（2）再听录音，生逐句模仿读。教师适时正音。

　（3）趣味操练——多种形式赛读：男女生分角色读；指名分角色读；小组赛读。优胜者分别奖个人贴画、奖小组小红旗。各种方式的赛读，从多方面激发学生学习英语的兴趣，培养自信心，让他们感受到成功的快乐。

　（四）巩固新知，拓展练习。

　1、完成运用任务：赛一赛——将SB24页的activity3设计为一个抢答赛。教师出示单色物品，用What’s this?询问，学生抢答。在这个环节，教师要注意引导学生加上颜色作答。不仅巩固了新知，也复习了旧知。这个练习有一定的难度，教师要多加诱导，多给孩子思考的余地。通过努力，相信孩子们一定能完成得很好的。对答得对的要大加赞扬和奖励，比如说：呀，你真了不起！能说那么长的英语句子了！太棒了！

　2、完成运用任务2：将书本25页的activity5设计为小组活动——Show and ask 学生展示出课前画好的单色物品，在小组内互相用What’s this? 和What’s that?来进行问答。提醒学生在问时把拿出来，做出合适的动作；在答时尽量加上表示颜色的词，教师巡视指导。

　此任务的设计，重视了对学生思维能力、观察能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。

　（五）课堂小结和课堂延伸。

　1、总结小组的战利品，（包括个人的贴画和黑板上小组的小红旗）学生掌声祝贺并鼓励未获胜的小组继续努力，为激发下节课的学习气氛打下基础。

　2、布置课外作业——我来当当小老师。

　将所学的单词或英语句子教教你的家人或朋友。并将你当小老师的情况在下节英语课上向老师和同学汇报。

　此环节将课堂延伸至课外，培养了学生的运用能力，让孩子的家人和朋友也来分享学习英语的快乐，从而更加激发孩子学习英语的欲 望，真切体验学习英语的成功带来的喜悦，达到学以至用的目的。

　八、设计说明

　本节课不论是新知的呈现，还是游戏的设计，都是以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生学习英语的积极性，让学生全员积极参与到课堂，在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习英语的兴趣。我相信通过这样的教学，充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。

小学英语英文说课稿3篇

　 小学英语英文说课稿 （一）

　The lesson I am going to talk about is from the teaching material <Primary English For China > Book One ,Unit 8 <Fruit>.the third part that is used by the kids in Grade One .

　一、Analysis of the teaching material （说教材）

　This is a dialogue that happens in the fruit shop .several sentences surround selling and buying the fruit will be learned .During the first and the second part in this unit ,the kids have understood simple instructions and act accordingly ,and they can say simple words ,phrases or sentences by looking at objects and the pictures .eg: lychee, banana, apple,"What’s this ?It’s an apple."In Unit seven ,we grasped the numbers from one to ten .The main language points in this unit is to make sentences using the fruit and numbers freely and communicate with others in English in the fruit shop. And pay close attention to the single and plural forms of the nouns .According to the kids’ English level and the corresponding content in the daily life ,I give them some extra extending .To train their ability of communicate with the others in English ,I prepare the following design .

　Teaching aims （教学目标）

　1. knowledge and skill aims :（知识技能目标）

　Review the names of the ten different kinds of fruit and recognize the numbers from one to ten .

　Understand simple instructions about the numbers and act accordingly.

　Practice English and communicate with others in the situation.

　2. Equip them with the emotion ,attitude and value goals :（情感、态度、价值目标）

　Cultivate the spirit of co-operations in the group work

　Bring up the good quality of protect and make friends with the animals .

　Teaching importance :（教学重点）

　1. Make sentences using the fruit and the numbers . "Six oranges ,please .’

　2. Distinguish the difference between the single form and the plural forms of the nouns ."one apple / two apples …"

　3. The sentences used when selling and buying the fruit in a fruit shop.

　Teaching difficulties :（教学难点）

　1. Distinguish the difference between the single and the plural forms of the nouns .

　2. Train their ability of communicating with others in English .

　Teaching aids ;（教具准备）

　Multimedia , flash cards ,fresh fruit and arrangements and decorations of the fruit shop .

　Teaching methods :（教学方法）

　Task objective teaching method .TPR method , performance and games methods .

　二、Analysis of the learners :（说学习者）

　We are facing the 5 to 6-year-old little kids who just graduated from the kindergarten ,and they can not tell the difference between kindergarten and the primary school. sometimes they even don’t know how to behave in the class. So ,I think the most important thing for me to do is to attract their interests and make them love English and feel confident in this subject .so ,I will play some interesting games with them ,show them the funny cartoon movie and role the plays in the text or have a competation. we should not only focus on the language point itself ,but also set up the real circumstance where I can encourage them to express themselves better .What I try my best to do is to arouse the kids’ interests and protect their enthusiasm.

　三、Analysis of the teaching methods （说教法）

　<New English Lesson Standards> says that during the Foundation Education period ,the total goal for English lesson is to improve the pupils’ ability of comprehensive using language .It promotes task teaching structure .According to the little kids’ physical and psychological characteristics of keeping curios ,active and imitating and showing themselves .I adopt the "task –research—construct " teaching methods and organize the class to focus on the importance and solve the difficulties .I give the pupils an open and relaxed circumstance in which they can learn to observe ,think and discuss .during this procedure ,the pupils’ ability of thinking and using language is developed very well .

　四、Analysis of the teaching procedures .（说教学过程）

　1. Warm up .（歌曲热身）

　All the class sing English song "Ten little Indian boys " to arouse their interests and help them to step into English learning circumstance happily.

　2. Review the fruit and the numbers those we learned in the first and the second part in this unit .（复习数字和水果）

　A. Watch a funny video . and answer the questions .（learn more fruit and practice more sentence patterns eg: strawberry / watermelon/ pineapple /cherry） ask some questions .

　What’s this ?

　What colour is it ?

　How many bananas are there ?

　Do you like eating bananas ?

　What is your favourite fruit ?

　Encourage them to open their mouth and speak English as much as they can .

　B. Play guessing game .to review the spelling of the words using the basic pronunciation knowledge .

　C. Play a game named "up and down ".emphasis on distinguishing the single and plural forms of the nouns .

　3. Guide the pupils to the main teaching points .（引入新课）To comprehensive use the numbers and the fruit that is a needed in a fruit shop .Ask two volunteers to come to the front and choose the right number cards and stick it beside the right fruit according to the other pupils’ instructions .The quicker one will be the winner .

　Eg: Six oranges ,please .

　4. Time to practice for all the class （全体同学操练）。The pupils choose the right cards they have prepared and put them up above their heads when they hear the teacher’s instructions and give them to the teaching answering loudly: "Here you are .’

　5. Watch a video （观看多媒体，了解本课故事情节），understand what’s happening in the story ,（This part is important, reasonable and effective）and guide them to protect and make friends with the animals .

　Present the situation of a fruit shop .the teacher will act a shopkeeper and invite a better pupil to be the customer and finish all the buying steps .

　Shopkeeper : Good morning .

　Customer : Good morning .

　Shopkeeper : Can I help you ?

　Customer : Yes ,six oranges ,please .

　Shopkeeper : Here you are .

　Customer : Thank you very much .

　Shopkeeper : You are welcome .

　6. Consolidation and Practice（巩固和练习）

　Group work : Divide the class into eight groups and every group will be decorated into a fruit shop, ask one pupil to be the shopkeeper and the other members in this group will be the customers .Encourage them to buy and sell the fruit with what they learned in this part ,I design a real situation that is common in our daily life and the kids will not feel uncomfortable or unfamiliar with it, The teacher will go around the class and supply the help to the unable ones .In such a peace and pleasant situation they like to speak the dialogue they learned to express themselves .They can feel the success and become confident in speaking English .

　7. Conclusion （总结）

　The teacher would lead the class to read the sentences on the board and ask some more difficult questions .Maybe the pupils can not understand them clearly ,but it doesn’t matter .we just give the pupils more information about the language and give them the better language circumstances that can help them in the future learning .

　8. Homework : （家庭作业）

　Encourage the pupils to design a little fruit shop at home and teach their family the dialogue in the fruit shop .When they practice this , they should take photos and show the other pupils the next day .

　In this lesson , what I design （not only the presentation of the main teaching points ,but also the activities） attract the pupils interests .They learn and practice while playing . I think it’s really a good lesson of high quality.

　Black design （ 板书设计）

　 小学英语英文说课稿 （二）

　Good morning, teachers. Today I’m very glad to show my teaching plan here. The lesson I’m going to talk about is from lesson 1, unit 1, PEP book 1. Generally, I’ll teach this lesson from the following aspects: teaching material, teaching aims, teaching and learning methods, teaching procedures and blackboard designing.

　Firstly, let’s look at the teaching material. This unit discusses about the stationery. And this lesson is the first one of this unit. It consists of two parts: Let’s learn and Let’s do. In Let’s learn, it requires Ss to master the new words "pencil, pen, crayon, ruler, eraser". Ss have learned some words about stationery. They’re still very interested in that. So they’ll be interested in this new lesson.

　Secondly, let’s talk about the teaching aims. The New Curriculum Standard points out that the objective of English in the basic educational stage is to develop Ss’ ability of language using. According to that and the teaching material, I’d like to make the following aims:

　First, knowledge aims: Enable Ss to master the new words "pencil, pen, crayon, ruler, eraser" and the structure "I like…".

　Second, ability aims: Develop Ss’ basic ability of listening and speaking. Enable them to use the structure freely in the real situation.

　Third, emotion aims: Develop Ss’ consciousness of cooperation and competition.

　Fourth, learning strategy aims: Enable Ss to pay attention to the observation and communication.

　Fifth, culture aims: Make Ss understand the differences between Chinese and English culture.

　According to the analysis of material and the characteristics of pupils, I think the teaching importance of this lesson is the 5 new words and the new structure. The teaching difficulty is to use the words and the structure freely in the real situation.

　Thirdly, I’d like to analyze Ss and show you my teaching and learning methods.

　Grade 3 is the first year to learn English. Ss are very curious about English. They’re active and competitive. Also, they are good at imitating. But, their attention can’t be kept long. So it requires us to use attractive teaching manners to hold Ss’ attention. Based on the psychoanalysis and Ss’ interests, I mainly use the task-based approach, which embodies the idea of the New Curriculum Standard and can help Ss keep their passion for English. In order to help Ss finish the task efficiently, I’ve prepared activities such as TPR, chanting, singing, game, etc. I also arrange individual work, pair work and group work for Ss to practice. Besides, praise is very important. When they have a chance to speak, and have done a good job, they can get a star or something like that on their books. It’s very important to keep Ss’ interests.

　Fourthly, we come to the most important part—the teaching procedures. It can be divided into 5 steps: warm-up, presentation, practice, extension and homework.

　First, let’s look at step 1 "Warm-up".

　In this part, I’ll get the Ss to sing a song and do some revision.

　The purpose of singing a song is to attract Ss’ attention and make a relaxing atmosphere for Ss to concentrate on the English class. The revision aims to help Ss review the words and sentences they have learned before and get them prepared for the new lesson.

　Step 2 "Presentation".

　As we know, children are characterized by image thinking. They can understand the content easily with the help of the gestures. After the new words are taught, a small conclusion can help them master better. And chant is a good way to strengthen their memory and make the poor feel confident, as well as their pronunciation and intonation. The chant in this part is like this: A pen, a pencil, I can see. A pen, a pencil, for you and me. And it’s necessary to present the new words in different ways to avoid boredom and tediousness.

　Step 3 "Practice".

　Traditionally, there aren’t many chances offered for Ss to talk in the class. That’s not a proper way to learn English. So I’ll try some activities in my lesson, such as games and role play. Games aim to stimulate Ss’ interests in English and strengthen their memories of what’s been learned before. And also train their consciousness of cooperation and competition. Role play is a good way to improve their ability of language using.

　Step 4 is Extension.

　This step is very important and necessary. I mainly put key points and difficulties in this part. Also, I’ll praise Ss’ behavior in this class.

　It can make Ss know more clearly about what they have learned in this class, and proper complements can help them hold their interests.

　Step 5 "Homework".

　（1） Listen and read the new words after class.

　（2） Finish the exercise book.

　Ss will forget the new lessen soon if they don’t practice. It’s necessary to give some proper assignment. And it’s also an important feedback.

　Fifthly, I’ll show you my blackboard designing. I divide the whole class into 4 groups. Each group can get a star when any one of them does a good job. And that’s a competition that can keep their attention. （Write the new words and the structure on the board.）

　 小学英语英文说课稿 （三）

　《My home》是小学英语四年级上册的第四单元。本单元的教学内容都是围绕"家"这一学生喜闻乐见的主题展开的。本节课是第四单元的第一课时，教学内容是要学习有关房间的'五个单词及进行简单的对家的介绍，本课时是本单元的重点，所以首先应让学生掌握各个房间的名称，再通过Let’s do等TPR活动进行巩固操练，本节课掌握的好坏程度，直接会影响到本单元后阶段有关"描述和询问东西在哪里"的对话和故事的掌握，因此在本单元教学中具有举足轻重的地位。

　Theaching goal:

　1.能够听、说、认读五个有关房间的单词 study, kitchen, bedroom, bathroom, living room.

　2.能够用This is my home. You can see a living room…句型简单介绍房子。

　3.能够听懂"Let’s do"的指令，并做出相应的动作。

　4. 培养学生对家的热爱，提高学生的口语表达能力和交际能力。

　Theaching key:

　熟练认读有关房间的五个单词。

　Theaching difficulty:单词bathroom, living room,的正确发音。

　Theaching aid: Cards Tape recorder CAI

　Theaching method: TPR Pairwork Groupwork

　Theaching steps

　Step 1 Warm-up

　1. Good morning. Boys and girls. How are you? Nice to meet you.

　2.Let’s sing《In the Classroom》，OK?

　Step 2 Preview

　1.Show the CAI（door ,window） What’s this? This is my home, there are many room are there? Do you visit my home? Now, let’s study Unit4 《My Home》。

　Step 3 Presentation

　1.（Show the CAI）。 This is my home, you can see a bedroom, a living room, a study ,a kitchen and a bathroom

　2.Look ,what’s this?（客厅） There are five words on the blackboard, listen to me and guess, which word is "living room"?Teach"living room". There is a TV in the living room. What can you do in the living room? Teach"watch TV".Chant "living room,living room , watch TV."

　3.（Show the CAI）。 .Look ,what’s this?（书房） Listen to me and guess, which word is "study"?Teach"study". There are many books in the study. What can you do in the study? Teach"read a book".Chant "study,study, read a book".

　4.（Show the CAI）。 .Look ,what’s this?（厨房） Listen to me and guess, Which word is "kitchen"?Teach"kitchen". What can you do in the study? Teach"have a snack".Chant "kitchen ,kitchen,have a snack".

　5.（Show the CAI）。 .Look ,what’s this?（bathroom） Listen to me and guess, which word is "bathroom"?Teach"bathroom". What can you do in the bathroom? Teach"take a shower".Chant "bathroom ,bathroom ,take a shower".

　6.（Show the CAI）。 .Look ,what’s this?（bed ） What’s this? （room） What’s this? （bedroom）Teach"bedroom". There is a bed in the bedroom. What can you do in the bedroom? Teach"have a sleep".Chant "bedroom bedroom, have a sleep"

　7.Listen to the tape and read after the tape.

　8.Let’s do.

　Show the "Go to the ", put the "living room, study , kitchen, bathroom, bedroom" on, then T act "Go to the living room, watch TV. Go to the study, read a book. Go to the kitchen,have a snack. Go to the bathroom ,take a shower. Go to the bedroom, have a sleep".

　Now let’s do, ok? Follow me.

　Step 4 Practice

　Now, this group is team one, this group is team two. Let’s go,ok?

　1.炸地雷： Let’s play a game, Ok? Who can read? Read together.

　2.Close your eyes, what’s missing? Guess, then tell us.

　3.Now,look at the screen, Guess, what’s this? （Show the CAI ） The student guess.

　4.look, this is my home,you can see a bedroom, a living room, a study ,a kitchen and a bathroom.

　Who can do like me ? Tell us what’s your room like?

　The students look and say.

　Homework:

　1.Tell your home to your friend.2. Prepare the"Lets talk."

　五、Blackblard design:

　Unit4 My Home

　living room watch TV

　study read a book

　kitchen have a snack

　bathroom take a shower

　bedroom have a sleep

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