网上有关“幼儿园植树节教案给小树浇浇水”话题很是火热，小编也是针对幼儿园植树节教案给小树浇浇水寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我精心整理的幼儿园植树节教案给小树浇浇水，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园植树节教案给小树浇浇水1

　活动来源：

　早春三月，草长鹰飞间，冬天的寒意还未褪尽，春天带着绿色的气息向我们走来，春风吹绿了枝头上的嫩芽，吹绿了地上的小草，也吹动了科大幼儿园孩子们的热情。为了在孩子们的心里播撒下绿色的希望，让他们在保护自然中亲身体验劳动的乐趣，感受美化环境的意义，获得更多亲近春天的快乐体验，幼儿园于3月11日组织全园的小朋友进行了一次以“我为小树浇浇水”为主题的'护绿活动。

　活动目标：

　1、从小爱护花木、保护环境，知道了小树、花草是我们人类的朋友。

　2、能够愉快的参加活动，在活动中遵守规则，学习与他人合作。

　3、感受大自然、周围环境的美好，初步建立保护环境的责任感。

　活动准备：

　1、3月9日带领级部主班教师勘测活动路线，挖掘路途中的教育资源，并进行绿化场地的划分和调查水源。

　2、3月10下午通知家长给幼儿穿一双可防水的运动鞋。

　3、本周区域中幼儿制作护树卡、祈愿卡、爱心卡，把对小树的祝福以画的方式表现出来，并塑封。

　4、向家长发出倡议，帮助幼儿了解树木和人类的关系，植树的意义。

　5、各班自备大水桶一个，小水桶幼儿人手一个。

　6、各项人员安排：主持人—韩金红摄像—梁晶，照相—班内保育老师，提水—两名男教师。

　7、保育教师随身携带创可贴和纱布等医疗用品，以备应急处理，教师每人携带卫生纸。

　活动流程：

　一、植树前的谈话：

　你知道三月十二日是什么节吗？（植树节）你认识哪些树木？（引导幼儿说各种树木的名称）你知道树木有什么作用吗？（告诉幼儿树木可以制作家具、打门窗、结水果；还可以美化环境，净化空气）

　二、我给小树浇浇水，我和小树同长高“植树节活动开始仪式。

　第一项：“绿色小卫士”进场活动（要求班级分四列纵队，面朝旗杆按照班级顺序从西往东依次站好）

　第二项：园领导讲解植树节的来历，宣布活动开始。

　（把这一天定为植树节，一是为了纪念一贯重视和倡导植树造林的孙中山先生（3月12日是孙中山先生逝世纪念日。另外，3月12日刚好是惊蛰之后，春分之前，对全国来说，这时候植树是最适宜的。）第三项：主持人给小朋友介绍种树的意义，讲解护绿爱树的重要性。

　第四项：各级部长向大家发出倡议：“爱护小树，从我做起，从现在做起……”。

　第五项：分大中小级部进行植树节活动。

　三、中班活动流程：

　1、教师带领幼儿进入浇水区域，负责教师给幼儿讲解活动顺序和活动要求。提醒幼儿在植树过程中注意同伴间的分工与合作，并进行安全教育。

　活动顺序：到达绿化场地、为小树祈愿祝福赠送护树卡、给小树浇水、和小树合影。

　在班级绿化场地内活动，不要擅自离开集体

　2、认领小树，教师带领幼儿把“护树卡”“爱心卡”“祈愿卡”挂在树上，和大树拥抱、与小树牵手。

　3、给小树浇水.

　要求建议：

　水要少装一点，因为小树水喝多了，也要生病的。

　取水时不能拥挤，要按照先后顺序。

　提水和返回的路线要明确，以免孩子冲撞。

　4、和小树合影留念。

　5、捡拾垃圾、整理工具。

　6、评选“绿色小卫士”。

幼儿园植树节教案给小树浇浇水2

　 活动目标：

　1、理解童谣内容，学会朗诵童谣。

　2、知道春天是植树的好季节，了解3月12号是植树节。

　3、了解树木与人类的关系，教育幼儿要爱护树苗。

　4、通过参加节日环境创设，感受参与节日庆祝活动的乐趣。

　5、体验明显的季节特征。

　 活动准备：

　栽树的视频、以及栽树的。

　 活动过程：

　一、观看视频，了解有关植树的知识。

　1、看完后提问：电视里面的叔叔阿姨在做什么？（栽树）学习词语：栽树。

　2、你们平时有没有看见过栽树？是不是和电视里的叔叔阿姨一样栽树的？他们是怎么样栽树的？（先在地上挖一个坑，然后把树苗放进坑里，然后在把土盖上，最后浇上水。）学习词语：挖树坑、栽树苗。

　4、你们知道什么时候栽树最好？（春天）3月12号是植树节，每个人都要植树，到那天你们也可以和爸爸妈妈一起去空地上栽树，好吗？

　5、出示栽树的，让幼儿观察，我们种好了小树苗，再来和小树苗比比看，谁高谁矮？（一样高）小树苗和我们小朋友一样也会长高，那怎么让小树苗长大长高呢？（要爱护它，保护它，多给它浇水施肥捉害虫）

　6、栽好树，爸爸妈妈的脸上什么表情呀？（爸爸乐，妈妈笑）我爱爸爸妈妈也爱小树苗。小树苗长大后就成为大树，可以美化我们的环境，制造出清新的空气，让我们生活的更好，是我们人类的好朋友。

　二、幼儿欣赏童谣，初步了解童谣中的童趣，知道栽树带来的乐趣，

　三、师有感情地朗诵童谣，幼儿跟着轻声的读。

　四、请幼儿给童谣起个好听的名字。（栽树）

　五、分组朗诵童谣，表扬声音响亮的幼儿。

　六、小结：

　栽树造福于人类，我们应从小爱护小树苗，小树苗就象我们的小宝宝不仅爸爸妈妈要保护他们，我们小朋友更要爱护它。

　 附：童谣栽树

　挖树坑，栽树苗，

　树苗和我一样高。

　爸爸乐，妈妈笑，

　爱我还是爱树苗。

中班教案

　作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢？以下是我精心整理的幼儿园中班美术教案：一片树林，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园中班美术教案：一片树林1

　 活动目标：

　1.用手捏表现树的基本特征，并用多种综合材料装饰树叶和树林。

　2.能主动与同伴商量，合作创作，遇到问题能积极想办法解决。

　3.能大胆向同伴介绍，体验、分享创作的乐趣。

　 活动准备：

　l.陶泥、操作工具及综合材料人手一份。

　2.树林的。

　 活动过程：

　1.故事引入活动。

　(1)教师：一群小鸟飞累了，很想停下来歇一歇。但是周围烟尘滚滚，没有一棵小树!怎么办呢?你们能够帮助小鸟建一片树林吗?

　(2)教师：你们会帮它们建什么样的树林呢? (请幼儿边讲述边画出树的形态)

　(3)教师小结：树由树干、树叶、树枝等组成。有的树是高高的、粗粗的、直直的，有的树是矮矮的、细细的、弯弯的。树叶也是各种各样的。

　2.学习用手捏的方法制作树。

　(1)幼儿分成若干个小组，每组创作一片树林。

　(2)幼儿分组讨论：要设计什么样的树林，准备怎样来制作。

　(3)教师示范：先用一大块泥捏出树干，可以有粗有细、有高有矮;再捏出树枝，树枝可以向各个方向伸展;最后在树枝上制作出各种不同形状的树叶。

　3.幼儿分组创作树林，教师巡回指导。

　提醒每组幼儿考虑清楚用什么方法来制作，怎样做才漂亮。

　4.展示作品，相互欣赏、评价。

　(1)每组派一名幼儿介绍树林的制作方法，有没有遇到困难，又是如何解决的。

　(2)鼓励幼儿将自己小组的作品编成好玩的故事，教师根据每组幼儿的作品进行综合评价。

　●用自编自演故事的方式讲评作品，改变了以往单一的评价方式，使幼儿处于积极参与的状态并自然地评价作品。

　 活动建议：

　☆环境创设 师幼共同制作、布置各种“大大小小的树”和“树的朋友”主题墙。

　☆家园共育

　①在接送途中，到公园或绿化带附近散步时，可以抓住时机引导幼儿观看树木，亲近树木。

　②协助幼儿做好关于“树”的调查，用多种方式了解树。如查书、上网、看电视等。

　③关心幼儿园的“树朋友”，有条件的话可以同幼儿一起去植树，让小树苗伴随孩子成长。

　④请幼儿找出家中所有用木料做成的东西。

幼儿园中班美术教案：一片树林2

　活动目标1．感受画家笔下与众不同的树林。

　2．知道画家是通过丰富的色彩、比例巨大的植物、表现出暴风骤雨下奇异的丛林的。

　3．能够大胆表述自己对作品的理解和画面情节的推测。

　活动准备1．卢梭的作品《奇袭！热带飓风与虎》、《被美洲豹袭击的马》、《被美洲豹袭击的黑人》、《愉快的诙谐者》，科罗的《蒙特方丹的回忆》，希斯金的《橡树》凡.高的《树丛下》。

　2．勾线笔，各色颜料3．幼儿用书：《一片树林》

　活动过程1．师幼共同欣赏不同风格的关于树林的作品，初步感到卢梭的画风。

　教师将卢梭和柯罗、希斯金、凡.高的作品同时展示，引导幼儿初步欣赏作品。

　教师：这些都是画家笔下的树林，你看了有什么感觉？你喜欢哪一幅作品？为什么？

　重点介绍卢梭和他的“热带丛林”系列作品。

　教师：你们知道这些画的作品是谁吗？

　教师小结：卢梭是一位非常有名的画家，他画了很多的丛林风景。你们来推测一下，这里还有哪些画有可能是卢梭画的？

　2．教师用投影仪展示幼儿用书中的画面，引导幼儿重点欣赏作品《奇袭！热带飓风与虎》。

　欣赏作品中准备袭击猎物的老虎。

　教师：这只老虎给你什么样的感觉？你为什么会有这样的感觉？

　重点感受作品中与众不同的树林。

　教师：这只老虎生活在一片什么样的树林中？当时树林里有可能发生了什么事情？你从哪里感受到正下着很大的雨？还有大风、闪电？如果这时你在树林里，你会有什么感受？

　重点感受画家与众不同的表现方法。

　教师：卢梭画的树和其他画家画的树一样吗？它给你什么样的感觉？为什么会让你有这样的感觉？

　欣赏作品中色彩的运用。

　教师：这幅作品中画家主要用了哪些颜色？有没有对比的色彩？谁来指给大家看看？

　教师：绿色基调主要用在画面的什么部分？金色和橘色基调主要用在画面的什么部位？这样用色有什么好处？画家为什么在金色和橘色基调处又画了几片绿色的巨大无比的叶子？这样画又有什么好处？我们仔细观察一下，画家用了多少种绿色？这些不同的绿色在画面的什么部位？

　教师小结：在这幅作品中，画家用金色、橘色和赤褐色在绿色基调中相互呼应，其中以老虎的描绘效果最为显着。例如，在暗色树干与硕大绿叶后配置了茂密鲜艳的色彩。

　3．迁移感受到的画家风格，简单欣赏其它三幅作品。

　教师出示作品《被美洲豹袭击的马》、《愉快的诙谐者》《被美洲豹袭击的黑人》。

　教师：这是卢梭的另外三幅作品，它们和刚才我们欣赏的作品有哪些相似的地方？

　4．教师提供幼儿用书和绘画工具，幼儿自由操作。

　教师：试着画出你想像中的茂密丛林吧。

幼儿园中班美术教案：一片树林3

　 活动目标

　1、运用不同的线条和图案，装饰表现树的基本特征。

　2、尝试用剪、贴、画的方式完成自己的创作。

　3、体验参与线描画创作的乐趣。

　 活动准备

　1、ppt(包括形状不同的树和图案范例)、草地背景图。

　2、白纸、记号笔、剪刀、胶棒。

　 活动过程

　1、谈话导入，引起幼儿活动的兴趣。

　(1)教师点击课件出示树的，提问：这是什么树?你还知道有哪些树?

　(2)教师简单。

　2、欣赏，感知树的不同形状。

　(1)点击课件，幼儿欣赏不同形状的树，鼓励幼儿说出树干和树冠的形状。

　(2)教师：除了我们欣赏的`这几棵树外，在我们生活的周围，还有许许多多的树，他们的形状都不一样。有的树干粗，有的树干细;有的树干直，有的树干弯;有的树冠大大的，有的树冠小小的;有的树冠是椭圆形，有的树冠是三角形……

　3、讨论线描的装饰方法。

　(1)鼓励幼儿说说自己想用的线条和图案。

　师：“今天我们就用线描的方法来画树，你想用什么样的线条和图案来装饰你们的树呢?”

　(2)点击课件，出示图案，幼儿欣赏。

　 出示图案一：线条相同，粗细不同。

　教师提问：这个图案是用什么线条画出来的?他们有什么地方不同?

　教师：相同的线条，可以画的有粗有细，这样画出来的图案更漂亮。

　 出示图案二：线条不同。

　教师提问：这个图案里，你发现有哪些线条?

　教师：不同的线条组合在一起，画出来的图案更丰富。

　 出示图案三：线与点的组合。

　教师提问：这个图案上有什么?

　教师：线条和点组合在一起，画出来的图案更有层次。

　(3)教师：刚才我们欣赏的这几幅图案，都是用一些常用的线条和点画出来的。我们小朋友在画线描画时，也可以试试，设计出更多、更好看的图案。

　4、幼儿创作，教师指导。

　(1)教师讲述创作要求：一张纸上画一棵树，把树画得大一些;画好后把树剪下来;抹上浆糊，贴到草地上。

　(2)幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆运用各种图案装饰。

　5、展示与作品，体验成功的快乐。

　(1)幼儿互相讨论：最喜欢树林里的哪一棵树?喜欢它的什么地方?

　(2)教师，表扬幼儿的创作。

　在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我整理的中班教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中班教案 篇1

　 活动背景：

　自然角是个缩小了的自然世界，孩子们在这里可以发现许多奇妙的科学现象。前不久，当孩子们观察到自然角中水培的洋葱头、大蒜头上面长出了绿绿的叶子、下面长出了细细长长的根须的时候，他们兴奋不已，特别是在我和他们一起进行了种子发芽的实验后，他们更是对种子的前后变化充满了兴趣，与此同时，有幼儿带来了有关蝴蝶等昆虫成长变化的书籍，班中正悄悄地掀起一股谈变论化的热潮。于是，我迎合孩子们的兴趣，适时开展了生成性主题系列活动“有趣的变化”，带领幼儿科学、正确地了解自然界以及生活中的一些变化，包括成长的、物理的、化学的等有趣的变化现象。动植物的成长变化作为其中的重头戏，自然要受到更多的关注。为了让幼儿对此有一个深刻、系统地认识，我设计了本次活动，旨在通过生动的童话故事，完成对已有成长变化知识的梳理过程，同时融入新的知识要点。在形式上，我贯通整合课程的新理念，尝试将语言、艺术、科学三大领域的内容有机地结合，使幼儿获得更多的发展。

　 过程实录：

　一、 活动目标：

　1、借助生动的故事情节，在《苹果》的旋律基础上学习创编歌词。

　2、了解种子、蝌蚪、毛毛虫等动植物成长变化的过程，增强对自然物生长变化的探索兴趣。

　3、能大胆地演唱和用身体动作表现物体的变化，发展想象力。

　二、 活动准备：

　1、红房子（纸箱制作），葵花子—向日葵、蝌蚪—青蛙、毛毛虫—蝴蝶的生长变化图，葵花子、青蛙等小，操作图及相关小，记号笔若干。

　2、幼儿学过歌曲《苹果》。

　三、 活动过程：

　1、出示红房子，引起幼儿兴趣。

　师：这是一座神奇的红房子，为什么说它是一座神奇的房子呢，下面我们一起来听一个发生在红房子里的故事。

　2、演示讲述故事，了解物体生长变化过程，学习创编歌曲。

　（1）生动讲述故事一、

　二两段，了解葵花子—向日葵的成长过程。

　教师边讲述故事，边演示葵花子住进红房子，出来变成向日葵，然后提问：葵花子怎么会变成向日葵的呢？

　教师出示在红房子里拍的照片（一），请幼儿看着来说一说葵花子在泥土里发芽了，慢慢长出根和叶，小苗长高结出花蕾，开出漂亮的花，结出黑黑的籽就成了向日葵。

　（评析：幼儿对葵花子变向日葵的经验不是很丰富，但借助，幼儿马上明白它其实是种子发芽长叶开花的过程，联想自然角种子发芽的实验，幼儿对植物的生长有了更进一步的了解，从而获得了经验的提升。）

　师：葵花子变成了向日葵，心里可真高兴，听，它在唱歌呢。（师唱）：我是一粒葵花子，住进神奇的红房子，变呀变呀变变变，出来变成向日葵。

　（评析：《苹果》的旋律是幼儿熟悉并喜爱的，借助故事情节，教师进行了第一遍的示范创编，使幼儿对创编的结构有了一个大概的认识，为下一步的替换歌词做好了准备。）

　（2）猜测讲述故事第三段，了解小蝌蚪—青蛙的过程。

　师：过了几天，又有一位小客人住进了神奇的红房子，（出示蝌蚪）它是谁呀？（小蝌蚪）这次小蝌蚪住进去，出来的时候会变成什么呢？

　幼A：会变成青蛙。

　幼B：变成一条鱼。

　幼C：小蝌蚪会变成鲨鱼。

　师：它到底会变成什么呢

　，（师从房子里拿出青蛙），

　（评析：这时候，幼儿屏息凝视，当发现出来的是青蛙的时候，猜对的幼儿显得非常兴奋。从这一环节可以看出，能力强的幼儿已从葵花子的变化中得到启发——红房子是帮助动植物生长的，而能力弱的幼儿则将兴趣点落在红房子的神奇上，此时教师要做的是逐渐将幼儿的兴趣转移到红房子的成长功能上。）

　（出示二）师：小蝌蚪在红房子里到底是怎么变的呢？

　幼A：小蝌蚪的颜色先是黑的，慢慢变的有些淡了，后来又变成绿的，就成了青蛙了。

　幼B：小蝌蚪先长出两条后面的腿，又长出两条前面的腿，就变成了青蛙。

　教师讲述蝌蚪变青蛙的故事。小结：葵花子变成了向日葵，小蝌蚪变成了青蛙，原来红房子能帮助动物和植物在里面快快地长大。

　（评析：这一段故事讲述前先让幼儿猜测，因为一半的幼儿对蝌蚪变青蛙的故事是熟悉的，通过猜猜讲讲，使幼儿了解原来红房子是让动植物在里面长大的，第二幅的出示有效地帮助了更多的幼儿发现了红房子的秘密，而教师的小结又帮助所有幼儿对这一秘密达到了共识。）

　师：小蝌蚪变成了青蛙很高兴，它会怎么唱歌呢。（教师带幼儿一起唱）：我是一只小蝌蚪，住进神

　奇的红房子，变呀变呀变变变，出来变成青蛙。

　（评析：因为歌曲的旋律很熟悉，有了一遍示范后幼儿很快能跟上，对歌词中替换的部分也有了清楚的`了解，这里教师只是起了一个领唱的作用。）

　4、猜测讲述故事第四段，了解毛毛虫—蝴蝶的变化过程。

　师：又过了几天，又有一位客人住进了红房子，（出示毛毛虫）这么难看的毛毛虫住进红房子，长大会变成什么呢？

　幼A：会变成茧子。

　幼B：我知道会变成蝴蝶。

　幼C：变成妖怪。

　师从房子里拿出蝴蝶，问：难看的毛毛虫怎么回变成漂亮的花蝴蝶？你觉得毛毛虫在红房子里是怎么变，怎么长的？（幼儿相互讨论。）

　幼A：我觉得和蝌蚪一样长大的。

　幼B：毛毛虫慢慢长出翅膀就变成蝴蝶了。

　师请幼儿看小照片（出示三），引导幼儿说出毛毛虫吃了树叶身体渐渐长胖，然后用树叶把自己包起来（叫做蛹），当它从蛹里面钻出来就成了一只漂亮的花蝴蝶。

　师：毛毛虫变成了花蝴蝶也很高兴，它想邀请小朋友一起唱歌呢。（幼儿唱）：我是一条毛毛虫，住进神奇的红房子，变呀变呀变变变，出来变成花蝴蝶。

　（评析：有了两次创编的经验，幼儿能大胆地替换词语，将新的词编进歌曲中。）

　3、尝试画出其他动植物的生长变化。并演唱和用身体动作表演。

　师：看到葵花子、小蝌蚪、毛毛虫住进神奇的红房子后，出来都变了一个模样，它们的好朋友非常羡慕，它们也想住进神奇的红房子里去变一变，看看都有些谁呀？（出示操作纸）

　（1）种子，师：它是一粒什么种子呢？（幼儿猜测，教师提示：可能是西瓜子，也可能是葫芦子、南瓜子……）

　（2）蛋，师：猜猜看，这是一个什么蛋？（幼儿猜测：鸡蛋、鸭蛋、恐龙蛋、蛇蛋……）

　（3）蚕宝宝、小朋友

　师介绍操作方法，请幼儿在红房子箭头的右边找到长大变化后的贴上去，或者用记号笔画出来。

　4、根据操作内容创编歌词并用身体动作表演。

　师：你请的是哪一位小客人？它出来的时候变成了什么？把你小客人在红房子里的变化编成歌曲唱出来。

　幼A：我请的是西瓜子，它在红房子里变成了大西瓜。（幼儿一起将西瓜子的变化唱进歌曲中。）

　幼B：我的是孔雀蛋，所以出来的时候变成了孔雀。（请她把孔雀蛋的变化编成歌曲。）

　幼C：我请的是一个小朋友，他从红房子里出来变成了爸爸。（请幼儿一起唱歌。）

　师：我知道小朋友都想把他请的小客人在红房子里的变化告诉大家，也想把它唱进歌里去，那我们就一起来唱，每人可以唱自己的小客人，然后用动作把客人的样子表示出来，在歌曲结束的时候摆出一个造型，让别人一下就知道你变成了什么。

　幼儿唱自己创编的歌曲，教师鼓励幼儿大胆用动作表现。（两遍）

中班教案 篇2

　 活动目标：

　1、通过对比情境，初步了解树叶从发芽到开花的生长过程。

　2、感受故事中的小鸟和树叶之间的真挚情感，萌发爱护树木的愿望。

　3、感知春天是个美好的季节，喜欢春天。

　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　 活动准备：

　故事录音、树叶生长过程四幅、操作材料包，歌曲：小树苗。

　 活动过程：

　一、小树排序

　1、出示挂图，幼儿观察

　A、今天，老师带来了一棵树，我们看看这棵树长在冬天还是春天？为什么？

　B、从寒冷的冬天到温暖的春天这棵树悄悄地发生了很多变化，猜猜它会发生哪些变化呢？（根据幼儿回答出示相应的树：光秃秃的树；长出嫩芽芽的树；长成树叶；开出鲜花，引来了蝴蝶和蜜蜂）

　2、请幼儿按照生长过程排序，并交流为什么这样排。（我们给这四棵树排排队，从发芽到开花，你认为怎么排？）

　二、倾听故事

　1、现在我们一起来听故事《树叶小耳朵》，看看故事里的四棵树是怎么排的。

　2、提问：

　（1）刚开始，有谁来听小鸟唱歌吗？为什么？

　（2）后来小鸟唱歌，被谁听见了？怎么会听见的呀？

　（3）小树没有几天发生了什么变化？为什么说这时候的小树热闹起来了？它们为什么喜欢跟小树做朋友呢？你喜欢小树吗？为什么？（小结：小树发芽、长叶、开花了，小鸟、蜜蜂、蝴蝶都来跟小树做朋友，还有我们小朋友也都很喜欢小树，因为小树也是我们人类的好朋友。）

　（4）最后，小鸟唱了什么？小树叶唱了什么？（小鸟唱歌给小树叶听，小树叶也愿意听小鸟唱歌，他们可真是一对好朋友啊）

　三、操作材料

　1、故事真好听，我们用把这个故事贴起来好吗？

　2、幼儿操作，教师巡回观察（边操作边听故事）

　四、音乐游戏：小树苗

　师：小鸟在唱歌，小树叶也在唱歌，我也好想给你们唱首歌。

　1、幼儿学唱歌曲“小树苗”

　2、游戏玩法：

　（1）站成圈扮演树苗边唱歌边摇摆身体，

　（2）几名幼儿做浇水者随音乐依顺时针方向用碎步走S形给“小树苗”浇水，

　（3）音乐结束时，浇水者停在哪棵小树苗前，即对换角色。

　四、交流讨论

　教师引导幼儿介绍自己的作品，然后再一次倾听《树叶小耳朵》的故事。

　五、活动延伸

　小树还会发生什么变化呢？以后我们一起来寻找答案好吗？

　 教学反思：

　寒冷的冬天过去了，温暖的春天到来了，幼儿园的树也从光秃秃的枝桠长成了现在浓密的树叶，还有的开出了美丽的鲜花，引来了蝴蝶和蜜蜂。希望通过这次活动能够生动的让幼儿了解树木的生长过程，而不是停留在抽象的表面。《树叶小耳朵》是一个语言活动。此次活动以故事的形式开展，首先让幼儿在良好的情境和氛围中获得直观感受，接下来给予幼儿自己的操作实践来潜移默化的了解树木的生长过程，让幼儿在教师引导和自我探索中获得新经验。在说说、看看、玩玩的过程中，初步了解小树从发芽到开花的生长过程。尝试用肢体动作表现小树长大的过程，让幼儿充分体验小树长大的辛苦。产生关爱小树的情感。

　小百科：树叶是树进行光合作用的部位。叶子可以有各种不同的形状、大小、颜色和质感。

中班教案 篇3

　活动目标：

　1. 乐意用手进行创造性的表现。

　2. 大胆想象，感受用手表演的乐趣。

　活动准备：

　几则小故事

　活动过程：

　一、 拳头变变变

　1. 教师握紧拳头。这是什么？

　2. 教师把拳头放在嘴边，现在拳头变成了什么？

　3. 教师把拳头做成桥钉子状，现在拳头又成什么了？

　4. 拳头还能用来表演什么？

　5. 个别幼儿表演，其他幼儿猜猜表演的是什么。

　二、 我演你猜

　1. 刚才，我们用一只手表演，现在我用两只小手表演。请你们猜猜我表演了什么。

　2. 师一手握拳做馒头，一手做大老虎的嘴巴，啊呜一口“老虎”把“馒头”吃掉了。请幼儿猜教师表演的内容。

　3. 教师对刚才的表演内容作一解释，引起幼儿的表演欲望。

　4. 请幼儿找伙伴共同表演，互相猜猜各自用手表演的故事。

　三、 天才表演家

　1. 你们的小手真是天才表演家，会表演这么多的东西。现在我想考考你们，你们能不能把我讲的故事表演出来。

　2. 教师讲述故事

　早上一条小蚯蚓离开家，来到草地上玩，玩着玩着到了中午，太阳照在身上，它觉得身上难受极了，快把它烤干了。它看到前面有一块大石头，就赶紧爬过去钻进泥土，躲在下面，这下它才觉得舒服。

　3.教师念旁白，请个别幼儿用手表演这个故事。

中班教案 篇4

　 教学目标

　1、在音乐和游戏中感受春天的美，自觉培养幼儿热爱大自然。

　2、了解春天主要特征，结合肢体动作大胆表演。

　3、在欣赏音乐的基础上完整学唱歌曲。

　 教学准备

　磁带、春天背景图（花、柳树、蝴蝶、蜜蜂、小白兔）

　 教学过程

　 一、 听《春天》音乐自由进场。

　 二、 出示春天背景图。

　1、上有什么？是什么季节？

　2、春天美吗？你们喜欢春天吗？

　 三、了解春天的主要特征。

　1、你知道春天有哪些特征？

　2、根据幼儿回答逐一出示，并请幼儿表演（花、柳树、蝴蝶、蜜蜂、小白兔）。

　3、教师以故事形式小结。

　 四、 幼儿学唱歌曲。

　1、播放音乐，让幼儿感受聆听春天美。

　2、教师范唱。

　3、幼儿学唱。

中班教案 篇5

　活动目标：

　1、感知6的数量，认识数字6，能初步进行数与物的匹配。

　2、积极、愉快参与寻找、辨认数字与感知数量的游戏。

　重点难点：

　感知6 以内的数量，认识数字6。

　活动准备：

　1、课件。

　2、每组一套1～6的数字卡。

　活动过程：

　一、考考你（巩固练习）

　1、出示课件，回答问题。

　2、呜呜……数字小火车开来了，小朋友你们认识车厢上的这些数字吗？那谁来说一说它们是数字几?(引导小朋友辨认车厢上的数字。)

　二、找座位（新授）

　1、看又来了一节车厢，车厢上的数字是我们今天要认识的新朋友，它是数字“6”，小朋友说说“6”像什么。“6”可以表示什么呢？

　2、你们想坐小火车吗?坐火车要买车票，现在我来送给你们每人一张车票吧!(分发给每组幼儿一套1～6的数卡，幼儿自由选择一张)

　3、你能说出自己手中的车票是数字几吗？

　4、教师确定火车头位置，接着是1号车厢、2号车厢……你手中的车票上是数字几，你就坐在几号车厢里。（请幼儿按照自己手中车票对号入座）。

　5、教师扮演检票员来检查幼儿是否坐对车厢。

　6、分果果

　火车开来到了一个果园里，车厢里有6位乘客想吃苹果，农民伯伯给她们送来了一些，她们每人都可以分到一个苹果吗？怎么办？（引导幼儿知道5添上1个就是6）

　三、火车到站了，活动结束。

　四、活动小结

　数量是6的物品都用数字6来表示。

　活动延伸：

　在活动区能找出数量是6的物品。

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