网上有关“大班科学小雨点旅行记教案”话题很是火热，小编也是针对大班科学小雨点旅行记教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我为大家收集的大班科学小雨点旅行记教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班科学小雨点旅行记教案1

　 活动名称 ：故事《小雨点旅行记》

　 活动目标：

　1、在听听议议故事中，了解小雨点旅行的经历，知道生活中许多自然现象都与水有关。

　2、进一步激发对自然科学的探究兴趣。

　 活动准备：

　材料准备——故事录音、PPT

　知识经验准备——幼儿对自然界中的各种现象有一定的认知基础。

　 重点难点：

　活动重、难点——了解水的三态及变化需要的条件。

　一、说说生活中的水

　1、说说生活中哪些地方有水，水的作用是什么。

　2、提升：美容院用水蒸汽扩张毛孔;制造气氛桑拿院用水蒸汽帮助减肥;舞台上用水制成的干冰……水的用处真正大。

　3、说说“水魔法师”能变成哪些样子。

　4、介绍故事名称，引导幼儿仔细聆听。

　二、理解故事情节

　·完整听录音故事

　提问：

　1、故事的名称;

　2、故事中有哪些角色。

　·听老师完整地讲故事(播放PPT)

　提问：

　1、小雨点经历了一次怎样的旅行?

　2、这次旅行，小雨点到了哪些地方，遇到了哪些人?

　·根据幼儿的回答，播放PPT进行验证。

　·总结：故事中哪些角色是由“水魔法师”变成的?变化时分别需要哪些条件?

　三、小结：

　我们的生活中到处都有水，就连常见的自然现象中也有许多与水有关。(鼓励孩子继续探索、发现)

　 活动反思：

　整个活动，我采用多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们提供了一个具体的、直观的物象，满足了幼儿思维具体形象的特点。在课前我作了非常充分的准备工作，事先让孩子知道什么是记录，为了给孩子带来更直观的感受，还制作了小水滴旅行的。我采用的是分段讲述的方式，给孩子们讲述了水的三态变化的全过程。为了帮助孩子理解和记忆，在每一段讲述过后，我都进行提问，在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的.回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达能力得到了提高。但这里也有不足的地方，对在每段故事没有清晰的小结;此外，每段故事讲解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子们对故事没有一个完整的影响。最后环节中，我鼓励孩子用自己的方式讲故事记录下来，这不仅加深和巩固了幼儿对水的循环过程的理解，其实也能帮助幼儿提升逻辑思维能力及动手能力。孩子们的展现出多种记录方式，大多数孩子并能根据自己的记录过程来讲述故事，这次的活动让孩子们感受到了活动带来的快乐，又增长了自己的知识面。

大班科学小雨点旅行记教案2

　 活动名称：

　故事《小雨点旅行记》

　 活动目标：

　1、在听听议议故事中，了解小雨点旅行的经历，知道生活中许多自然现象都与水有关。

　2、进一步激发对自然科学的探究兴趣。

　 活动准备：

　材料准备――故事录音、ppt 知识经验准备――幼儿对自然界中的各种现象有一定的认知基础。

　 重点难点：

　活动重、难点――了解水的三态及变化需要的条件。

　 一、说说生活中的水

　1、说说生活中哪些地方有水，水的作用是什么。

　2、提升：美容院用水蒸汽扩张毛孔；制造气氛桑拿院用水蒸汽帮助减肥；舞台上用水制成的干冰……水的用处真正大。

　3、说说“水魔法师”能变成哪些样子。

　4、介绍故事名称，引导幼儿仔细聆听。

　 二、理解故事情节

　完整听录音故事 提问：

　1、故事的名称；

　2、故事中有哪些角色。

　听老师完整地讲故事（播放ppt） 提问：1、小雨点经历了一次怎样的旅行？

　2、这次旅行，小雨点到了哪些地方，遇到了哪些人？

　根据幼儿的回答，播放ppt进行验证。

　总结：故事中哪些角色是由“水魔法师”变成的？变化时分别需要哪些条件？

　 三、小结：

　我们的生活中到处都有水，就连常见的自然现象中也有许多与水有关。（鼓励孩子继续探索、发现）

大班语言活动方案

　作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢？以下是我收集整理的小水滴旅行记幼儿园大班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小水滴旅行记幼儿园大班教案 篇1

　活动目标：

　1、欣赏科学童话《小水滴旅行记》，理解故事内容，了解水的循环过程。

　2、根据故事内容，尝试用简单的图形表现出小水滴旅行的过程。

　3、乐意参与小水滴游戏活动。

　活动准备 ：幼儿用书人手一册，实物展示仪一台，电视机；白纸、蜡笔每人一份。

　活动过程：

　一、通过谜语，引出小水滴。

　二、欣赏科学童话《小水滴旅行记》，初步了解故事内容。

　1、你们知道小水滴是从哪里来，要到哪里去吗？

　2、教师讲述故事，提问：请你说说，故事里说了些什么？

　三、教师引导幼儿边看书，边听教师讲故事。

　1、通过提问，使幼儿进一步了解故事内容。

　（1）这是一篇科学童话故事，请你说说故事里有谁？

　（2）小水滴从哪里来？流到哪些地方？后来又到哪里去了？

　（3）小水滴在大海里，高兴吗？后来小水滴变成了什么？

　2、组织幼儿讨论：你喜欢《小水滴旅行记》这个故事吗？听了这个故事后，你知道了什么？

　3、幼儿自主的阅读童话故事《小水滴旅行记》。

　四、启发幼儿用绘画的形式记录小水滴旅行的过程。

　1、教师：小水滴从天上落下来，经过很多地方，最后，到达大海，变成水蒸气飞向天空。你能用画把它记录下来吗？然后再告诉大家，好吗？

　2、幼儿在纸上进行绘画记录小水滴旅行的过程。教师个别指导。

　3、展示幼儿的记录材料，放在实物展示仪上，让大家互相交流，讲述小水滴旅行的过程。

　五、游戏活动：太阳和小水滴。

小水滴旅行记幼儿园大班教案 篇2

　活动目标：

　1、理解故事《小水滴旅行》，知道水的不同存在状态。

　2、会用自己的方式记录小水滴旅行时变化的顺序。

　3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　活动准备：

　1、画笔、纸、

　2、课件《小水滴旅行》

　活动过程：

　一、导出主题活动

　1、教师从旅行入手介绍水滴，师：小朋友们喜不喜欢旅行？小水滴也很喜欢旅行，它的旅行呀很神奇很精彩，我们一起来听听它的旅行故事吧。

　2、提出要求：请在你们观看时，边听边看边想，等看完小水滴的旅行后，用你们的方式把看到的小水滴旅行给记录下来。

　二、播放课件并总结

　1、提问：小水滴在旅行中去了哪里？怎么变化了？

　追问：它是怎么变成水蒸气的？它请太阳公公帮了什么忙？

　小结：太阳公公放出强烈的光和热，吧小水滴找的暖烘烘的，变成了水蒸气。

　2、提问：小水滴又去了哪里旅行？变成了什么?怎么变的？

　小结：水蒸气飞到了天上，风爷爷带着他们在空中飘来飘去，变成了白云。

　3、提问：小水滴最后去了哪里旅行？变成了什么?怎么变的？

　4、小结：白云越飞越慢，风爷爷吹的'他们有点冷，白云们紧紧的抱在了一起，最后变成了小雨点落入了大海。

　三、幼儿记录

　1、你们觉得小水滴旅行的故事有趣吗？请你们用记录的方式把小水滴的旅行画下来。

　2、幼儿介绍自己的记录，小水滴去哪里旅行了？怎么旅行的？

　四、完整欣赏一遍故事

　师总结：小水滴的旅行的过程中变成了水蒸气，又从水蒸气变成了白云，白云又变成了雨滴、雪花，最后变成小水滴会到了小河里。

　活动反思：

　整个活动，我采用多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们提供了一个具体的、直观的物象，满足了幼儿思维具体形象的特点。在课前我作了非常充分的准备工作，事先让孩子知道什么是记录，为了给孩子带来更直观的感受，还制作了小水滴旅行的。我采用的是分段讲述的方式，给孩子们讲述了水的三态变化的全过程。为了帮助孩子理解和记忆，在每一段讲述过后，我都进行提问，在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达能力得到了提高。但这里也有不足的地方，对在每段故事没有清晰的小结；此外，每段故事讲解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子们对故事没有一个完整的影响。最后环节中，我鼓励孩子用自己的方式讲故事记录下来，这不仅加深和巩固了幼儿对水的循环过程的理解，其实也能帮助幼儿提升逻辑思维能力及动手能力。孩子们的展现出多种记录方式，大多数孩子并能根据自己的记录过程来讲述故事，这次的活动让孩子们感受到了活动带来的快乐，又增长了自己的知识面。

大班语言活动说课稿

　为了确保事情或工作有序有效开展，就需要我们事先制定方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。那么什么样的方案才是好的呢？下面是我为大家整理的大班语言活动方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班语言活动方案1

　活动目标：

　1、理解故事《水娃娃漫游记》，知道水的不同存在状态。

　2、会用自己的方式记录水娃娃漫游时变化的顺序。

　活动准备：

　1、冰块、纸杯、笔、纸。

　2、材料操作包《水娃娃漫游记》人手一份。

　3、童易软件天气与自然想象一小水滴旅行记

　活动过程：

　一、听故事《水娃娃漫游记》

　1、教师介绍故事名称(见P.60)。谈论：什么是漫游?

　2、安静地听教师朗诵故事(见操作材料包"水娃娃漫游")，边听边想：水娃娃去哪里漫游了，并用自己的方式记录下来。

　3、教师轻声重复故事以提示幼儿，注意不打扰已有想法的幼儿。

　二、介绍、谈论

　1、幼儿介绍自己的记录：水娃娃去哪里漫游了。

　2、比较各自采用的不同的记录方式。

　3、将一些片段的记录按照水娃娃漫游的顺序加以排列。

　4、谈论：水娃娃的漫游经过哪些地方?水娃娃把自己变成哪几种模样?水娃娃为什么会不断地改变自己的模样?

　三、水的小游戏

　1、瀑布(几个纸杯倒放摞高，把水从顶部倒下，形成"瀑布")。

　2、喷泉(在盛满水的纸杯的不同高度戳洞，水从洞里溢出，形成"喷泉")。

　3、玩冰块。

　4、说说自己在游戏中的有趣发现。

　活动延伸：

　将以上游戏内容放在区域活动中，给予幼儿充分的时间和空间玩，让他们在玩中不断获得新的发现。

大班语言活动方案2

　活动目标

　1、引导幼儿理解故事内容，根据故事情节合理续编故事，并连贯讲述。

　2、启发幼儿思维，培养幼儿的想象力、创造力及动手操作能力。

　3、通过学习，激发幼儿关心爱护同伴的情感，培养幼儿废物利用的习惯。

　活动准备

　1、故事《皮鞋车》课件、

　2、小动物头饰、旧皮鞋一只、旧挂历纸、剪刀、胶水、彩笔等。

　活动过程

　一、导入

　1、小朋友，今天老师带来了一样东西，你们看这是什么?(出示旧皮鞋)

　这是一只什么样的鞋子?(又脏又破)

　2、如果你的家里有这样的鞋子，爸爸妈妈会怎样做?(扔掉、卖掉等)

　小结：刚才小朋友回答的真好，说了这么多。

　二、基本部分

　1、讨论：森林里的草地上也有这样的一只旧皮鞋，小动物们看见了会怎么样呢?(分组讨论、回答)

　小结：小朋友都说小动物会把它扔掉、卖掉，小动物到底是怎么做的呢?

　2、通过表演，了解故事内容。

　(1)快看，有一只小动物过来了，它是谁呀?(小兔子)小朋友猜一猜小兔子会怎么做，怎么说呢?(自由说)

　(2)又有一只小动物过来了，它是谁?(小松鼠)咱们再来猜一猜它会怎样做怎样说?(自由说)

　(3)小朋友再看谁来了?(小老鼠)小老鼠请小朋友猜一猜它会怎么做怎么说?谁来说一说?(自由说)

　(4)小朋友说小老鼠怎样才能把旧皮鞋变成皮鞋车呢?(分组讨论)(擦干净、按上车把、轮子等)

　(5)变废为宝教育：

　小老鼠真是一只聪明的小动物，它不怕脏、不怕累，把一只旧皮鞋变成了一辆又干净漂亮又很有用的皮鞋车，如果小朋友有这样一只旧皮鞋，你会把它变成什么有用的东西?(自由说)

　3、续编故事：

　教师：故事听完了，老师有一个问题请小朋友想一想：

　(1)小老鼠开着干净漂亮的皮鞋车会干什么呢?(讨论，提醒幼儿用完整的话回答)

　(2)你喜欢故事里的那只小动物?为什么?

　(3)如果你有一辆这样的皮鞋车，你会开着车做什么呢?(自由说)

　4、完整欣赏故事：

　现在我们完整的听一遍故事《皮鞋车》，小朋友可以小声说一说小动物们说的话。

　三、延伸活动：

　1、小结故事大意。

　2、废旧物品制作：

　小朋友想不想要一双漂亮的鞋子呢?

　桌子上有老师准备好的旧挂历纸、胶水等，小朋友可以用这些材料做一双漂亮的拖鞋，

　现在请每组的小朋友自由分工，一起做一双鞋子。

大班语言活动方案3

　活动目标：

　1、通过儿歌、故事，比高矮等多种方式，引导幼儿发现自己已长高、长大。

　2、愿意与同伴中交流自己在活动中的发现。

　3、感受到成长带来的快乐。

　活动准备：

　1、小时侯的照片整理成套。

　2、收集幼儿去年穿过的鞋、袜等、小孩、公鸡、青蛙的对照。

　活动过程：

　一、看图说话导入活动。

　教师："小孩、公鸡、青蛙小时侯是怎样的，比较一下他们小时侯和现在有什么不同，两三人结伴。"

　教师："一人一句轮换着想想说说：我们小时侯和现在不同的地方。"

　二、收集去年穿过的鞋袜、戴过的手套和帽子，试着穿戴一下，谈论各自的感想。

　三、故事：《我长高了》。

　讨论："小猴到底长高了没有，小猴子该在哪里测量?"

　四、和同伴比高矮。

　1、两人比高矮身体站直背对背。

　2、三人、四人比高矮两个两个轮换着，身体站直背对背。

　3、一组小朋友排排队比高矮议论：我们一组谁?谁最矮?

　五、歌曲笑呀笑学唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，随着音乐节奏做动作模仿。

　1、结合自己扮演的角色运用："长大了，我就可以……"

　2、说一句话，可加上舞蹈动作边说边表演。

　3、提问：小朋友，说说为什么长大好哇?同伴交流讨论，请幼儿发表自己的`见解。

　4、发散思维。

　请幼儿拿出自己幼小时的照片，幼儿看看、想想并回答提问："什么事情是小时候还不能做，要长大才会做的"?

　5、观察、思考作答。

　六、练习说话。

　引导幼儿用："长大了，我就可以……"说一句话，逐一发表自己对"长大"的想法。

　七、拓展延伸。

　教师提出问题："如果自己是小动物而不是小朋友，也会期待长大吗?"练习说"长大了，我就可以……"的句型(对能够大胆说话的幼儿奖励小红花)。

　我们会长高：想一想，你们长大以后想干什么?户外活动：找朋友，要求幼儿回家去做一件事情，向爸爸妈妈证明"我长大了"。

大班语言活动方案4

　活动目标：

　1、感受语言的节奏韵律，并且学会这首《颠倒歌》。

　2、让幼儿了解《颠倒歌》“故错”的手法，也就是说把事物的特征往反方向说;并借此首《颠倒歌》让幼儿了解动物的主要特征。

　3、感受《颠倒歌》所带来的快乐，并让幼儿尝试仿编颠倒歌。

　活动准备：

　1、颠倒歌中涉及到的动物的，主要特征部位要可以分开的(如兔子的尾巴和身体，松鼠的尾巴和身体等)。

　2、节奏轻松活泼的磁带。

　活动过程：

　1、导入：

　老师：今天老师带来一幅奇怪的画，现在请小朋友开动小脑筋，帮老师找出中奇怪的地方，好吗?

　幼儿：好!

　2、出示，让幼儿找出上奇怪的地方。(请两到三个小朋友简单说一下，引起他们的兴趣。)

　3、引出歌词：

　老师：其实呀这幅图画还有好听好玩的歌呢!小朋友们想听吗?

　幼儿：想!

　4、老师边指着边说出歌词(同时配上轻松活泼的背景音乐)，并让幼儿说出歌词的乐趣，了解颠倒歌的特点：

　老师：老师刚才在说歌词的时候，发现呀有几个小朋友在笑，那能不能告诉老师和其他小朋友你们在笑什么啊?让我们也分享分享你们的快乐啊!

　幼儿：兔子应该是短尾巴的，但这里却说它是长尾巴了。

　幼儿：松鼠应该是长尾巴的，兔子才是短尾巴的。

　……

　老师：小朋友们真聪明!说得真好!其实啊颠倒歌就是把事物的特征往反发向说。像刚刚小朋友说的，兔子的尾巴应该是短的，但是在刚才的颠倒歌里却把它说成是长的了!

　5、引出完整的《颠倒歌》请幼儿欣赏，并让幼儿学习《颠倒歌》。

　老师：刚才我们一起分享了歌词的快乐，那小朋友们想不想学习这首颠倒歌啊?

　幼儿：想。

　(老师带领幼儿学习两到三遍颠倒歌，让幼儿尝试自己说出来，老师从旁适时提醒。)

　活动迁移：

　6、让幼儿将上颠倒的地方重新组合，使其符合事物本身的特征。

　老师：前面我们小朋友都找出了上颠倒的地方，那有哪位小朋友可以帮老师重新组合一下，让它们跟我们在平时生活中看到的一样啊?

　7、让幼儿尝试仿编歌词，但不做进一步学习

　老师：小朋友们，颠倒歌好玩吗?

　幼儿：好玩!

　老师：那想不想开动自己的小脑筋，也来编一编歌词啊?

　幼儿：想!

　老师：其实啊我们就可以根据上小动物的特征来编啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵长，那我们就可以这样编啊“小松鼠耳朵长，爱吃萝卜和白菜;小兔子耳朵短，见了松子笑哈哈”。

　延伸：

　让幼儿学会观察，善于观察身边事物的特点。

　老师：今天小朋友的眼睛真厉害!把颠倒歌里的错误都找出来了!

　看来我们小朋友观察得真仔细!以后我们小朋友也要善于利用自己的小眼睛来观察事物哦!

大班语言活动方案5

　活动目标：

　1、帮助幼儿理解故事主要内容，并能用响亮的声音、较完整的语言讲话，并有礼貌讲话的意识。

　2、培养幼儿的倾听习惯，知道不能随意打断别人的谈话，发展他们的想象力。

　3、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　活动准备：

　1、与故事相关的图画、头饰、道具等。

　2、本班幼儿排好的情景表演。

　3、布置好的情景场地。

　活动过程：

　1、导入活动，吸引幼儿。

　出示狐狸。"你们喜欢狐狸吗?为什么?""今天这只狐狸跟以往的不一样，到底是哪里不一样呢?我们来听故事《光说不做的狐狸》就知道了。"

　2、幼儿欣赏故事，熟悉理解故事。

　(1)幼儿欣赏故事，说说故事中的狐狸是怎么样的。(引导幼儿说出它说话不算话，只知道说却不做。并说说自己有没有光说不做的时候。)

　(2)幼儿观看情景表演，初步理解故事。

　(3)先后出示三幅图画，帮幼儿回忆故事中角色的对话、动作。进一步熟悉理解故事。

　3、幼儿自选头饰表演，体验故事中角色的情感。

　指导语：看了他们的表演，你们想不想也来玩一玩呀?

　4、玩游戏"小动物种菜"。

　(1)引起幼儿游戏的兴趣。指导语：大象伯伯家有很大一片的菜地，是空空的。他想请小动物帮帮他，让他的地里种上各种各样的瓜果蔬菜。你们觉得可以种什么呢?(幼儿说说)

　(2)交代游戏玩法：说完自己想种什么后，去拿一样工具一些种子到菜地里去种。先用铲子翻翻地，再浇水，最后撒种子。几名幼儿与教师一起扮狐狸。秋天到了，小动物去收获果实，用礼貌的语言请客人吃自己的东西。

　5、活动结束，收拾场地。

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是我整理的大班语言活动说课稿5篇，欢迎大家分享。

大班语言活动说课稿 篇1

　一、教材分析：

　这首儿歌非常熟悉，因为它一直伴随着我们的童年。我们之所以到现在还深深地记得“拍手歌”，并且一代一代传下去，是因为它有很强的知识性吗？不，是因为它念起来琅琅上口，有很强的趣味性，是一首游戏儿歌，可以边吟边唱边玩，非常有意思。

　你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机。

　你拍二，我拍二，两个娃娃打电话。

　你拍三，我拍三，三个娃娃吃饼干……

　二、目标设置：

　正因为这首游戏儿歌的趣味性很强，没有多大的记忆负担，特别适合边玩边学，所以活动的目标

　1、在游戏中学习儿歌，充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。（这同时也是活动的重点。）

　2、愿意和同伴一起友好合作，边念儿歌边愉快地开展拍手游戏，充分体会吟唱的快乐。

　3、在快乐吟唱、游戏的基础上，尝试加快速度说，体会快速说儿歌的趣味性。

　加快速度说对于大班孩子来说难度比较大，因为不单是说的速度加快，拍手的动作也加快了，而且还要配合起来。（所以，加快速度说是活动的难点。）

　三、活动设计：

　根据教学目标和重点难点，我设计了这样的教学过程：

　（一）首先请孩子们观看两位老师表演“拍手歌”，调动起他们学儿歌的积极性。

　拍手歌的特点适合两个人合作边玩边说，而两个老师示范的拍手游戏正好把这个特点表现得淋漓尽致“你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机”，一下子就激起孩子们想学想说的兴趣，孩子们一定会跃跃欲试。

　（二）借助动作，引导孩子们理解、掌握儿歌内容。

　儿歌中每一句的前半部分很简单“你拍一，我拍一；你拍二，我拍二……”，孩子们很容易理解、记忆。记忆的难点就是后半句“一个娃娃干什么，两个娃娃干什么……”而借助拍手，加上动作（比如开飞机、打电话）来记忆，这个问题就迎仞而解了。

　拍手的动作是贯穿全过程的。因为拍手歌如果离开了拍手坐着说会非常枯燥，就失去了游戏儿歌的趣味性。而拍手说不仅有趣，而且可以帮助孩子们掌握儿歌的节奏，体验儿歌的节奏感和韵律感。一开始是自拍，速度可以由慢变快（示范一下），然后模拟对拍获手腿对拍（示范一下），为后面的两人拍手游戏做好准备。

　自拍和对拍的过程中，最初都是老师孩子一起说，熟悉儿歌内容。然后在练习过程中老师可以有意识地让孩子独立说出后半句的内容，促进记忆难点的解决，也为活动难点“加快速度说”做好铺垫。因为只有对儿歌内容非常熟悉才能加快速度练习。

　（三）引导孩子开展“拍手歌”游戏。

　在对儿歌内容和对拍的方式非常熟悉后，接下来就是增强游戏的趣味性。其实，前面的练习实际上始终是以拍手游戏的形式开展的，但要使孩子们对游戏始终有新鲜感、有兴趣就必须变换多种游戏的形式，循序渐进地进行，难度可以逐步提高。

　1、把所有的孩子分两组，采取轮流说的形式。一组欣赏，一组练习，然后互换。这样，无形中又巩固了对儿歌内容的记忆，也可以使孩子们轮流休息同时注意倾听同伴时怎么说的。

　2、两两结伴游戏：鼓励孩子们两两自由结合找一个合适的地方玩拍手游戏。在孩子们自由练习的过程中，老师可以有意识地注意指导和发现练习速度比较快的小组，请他们进行展示，同时也让其他孩子感觉加快速度说的趣味性。在这个过程中，老师还会注意鼓励两个孩子游戏时动作的创编。

　最后，两个老师可以示范再加快速度玩游戏，在让孩子得到休息的同时，进一步激起他们练习加快速度说的欲望。

　（四）小结与延伸。

　这种传统的趣味歌谣最重要的就是让孩子们充分体验儿歌的趣味性，这一点在纲要中也有体现。整个活动中，孩子们边玩游戏边学儿歌，始终是积极投入的，充分地体验游戏儿歌的趣味性。游戏法也是贯穿整个活动的主要方法。在以上活动后，可以将儿歌的仿编活动作为延伸继续进行下去，发挥孩子的想象和创造力，使孩子们更充分地体验到趣味歌谣的魅力！

大班语言活动说课稿 篇2

　 活动目标：

　1、了解中国汉字是由象形字演变而来的，认识一些古代的象形字。

　2、对中国汉字感兴趣。

　活动准备：象形字（相对应的现代汉字）若干、（汉字演变的过程）。

　活动重点：了解中国汉字是由象形字演变而来的。

　活动难点：辨识古汉字。

　 活动过程：

　1、想一想：

　1）出事象形字“孕”。

　——“这是什么？”“看上去像什么？”

　2）教师引出问题。

　——“其实这不是一幅画，而是一个字，猜猜是什么字？”

　2、看一看：

　1）引导幼儿辨识古汉字。

　——“古代的汉字为什么像一幅画，现在的汉字又是怎么得来的呢？”

　2）请幼儿看“汉字的演变”，了解中国汉字的演变过程。

　3议一议：

　1）请幼儿看后讨论。

　——“古代的汉字是怎样的？”

　2）教师小结：古人创造了象形字，后人为了使用方便，逐步把汉字简化。

　3）教师出事不同的古代象形字，让幼儿猜测这是什么字并说出理由。

大班语言活动说课稿 篇3

　一、说教材

　《小狐狸请客》这一语言故事取材于教育科学出版社，幼儿园主题式课程《让我告诉你》主题活动中的一个分主题“我用声音告诉你”中的一个教学活动。《小狐狸请客》这个故事的特点是语言浅显、生动地讲述了小狐狸搬进了新家，请好朋友来家里做客的过程中发生的事情，教参中提供这个语言故事，目的在于让幼儿初步认识到要将一件事情表达完整的重要性，同时激发孩子讲述故事的兴趣和自信，帮助幼儿学习运用语言，增强幼儿的口语表达能力。

　二、说活动目标

　1、理解故事情节，能根据故事内容用绘画和语言的形式较完整地表现表达出小狐狸家的外型特征。

　2、能大胆地尝试续编故事。

　3、通过故事，知道在说事情的时候，不能只说其中的一个方面，要把各个方面都说到，这样才能让别人分辨清楚。

　活动重点：理解故事，知道把事情说清楚的重要性。

　活动难点：能根据故事情节，用绘画和语言的形式较完整地表现表达出小狐狸的家的外型特征和周围景物的分布位置。

　三、说教学活动准备

　1、教学挂图1~10。

　2、故事活动教具盒，小狐狸头饰一个。

　3、幼儿添画材料若干。

　四、说教法和学法

　“教无定法，贵在得法”，新课程改革把故事作为一门独立的课程提出来，要求幼儿喜欢听故事，乐意讲故事中的语句，并懂得一定的道理。为更好的达成本次语言活动的教学目标，教学过程中，我主要采用了操作演示法、情境再现法、问题探究法等教学方法，旨在为幼儿创设一个宽松、愉快的学习环境，让幼儿在喜闻乐见的游戏活动中，积极主动地学习语言，运用语言，感受完整表达的重要。

　心理学家指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。在整个教学活动中，我充分利用各种材料，让幼儿在看看、听听、说说中理解故事，在操作、体验、感悟中愉快学习。

　五、说教学思路

　（一）情景导入，质疑激趣

　兴趣是幼儿学习的动力和源泉，从出示小狐狸的，引起幼儿对小狐狸到底请了谁做客的好奇心，激发幼儿观察，自己寻找答案的兴趣。“小狐狸是怎样邀请好朋友的呢？”随着问题的提出，引导幼儿观察，大胆猜测。孩子们各抒己见，发表自己的看法，起到了很好的引题和激趣的效果。

　（二）利用故事盒，欣赏和理解故事

　在这个环节，我设计了活动故事盒，让幼儿边看演示边欣赏故事，化静态为动态，使幼儿在听故事的活动中更加兴趣盎然。利用活动教具，激发幼儿复述故事中角色的对话，加深对故事的理解。

　我结合分段讲故事内容，让幼儿在听、设疑、交流、获得答案的过程中发现小狐狸在讲述时出现的问题，理解故事。让幼儿运用故事中的语言完整地讲述小狐狸家的外型特征是本次活动的难点，而这些环节都为幼儿的讲述做了良好地铺垫。

　（三）边画边说，尝试用连贯地语言表现小狐狸的家的基本外型特征。

　新《纲要》明确指出：利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。我设计了这个环节，让幼儿在边画边说的过程中，提高幼儿完整表达的能力，避免了幼儿单一地说的心理压力，并且让每一个孩子都有表现表达的机会，同时让教师在这一个环节中能更好地根据幼儿的情况进行个别指导。但是在这个活动中，绘画只是做为教学的辅助活动，目的在于达到教学活动的难点。所以在设计的时候，我曾设计过三个方案，1、完全让幼儿自己画；2、利用教师事先准备好的各种景物粘贴完成；3、完成添画。经过各种考虑，我认为第三种方法既能帮助达到教学目标，又能够减少这一教学环节占用的时间。最后让孩子们拿着自己的画和同伴说、和老师说，在幼幼互动，师幼互动中提高幼儿完整表达的能力。

　（四）鼓励幼儿大胆根据自己的想象续编故事。

　由于故事的教学目标在于让幼儿发现小狐狸讲述的不完整性，能完整地表述出小狐狸家的外型特征。在活动的最后环节，为孩子们想象的空间，大胆的续编故事，再次用完整的语言复述。在完美的结局中自然结束活动。

大班语言活动说课稿 篇4

　 一、说教材

　（一）教材分析《小水滴旅行记》这个故事运用了拟人化的手法，把小水滴从静态变成了能说会动幼儿喜爱的动态形象，叙述了小水滴从水——水蒸汽——水的变化过程，故事主题明确，通俗易懂，它既可以是一个故事，又可以改变成一个科学活动。

　（二）目标定位结合大班的年龄特点，我从能力、认知、情感三方面提出了本次活动的目标：

　1.理解故事的情节、内容、感受小水滴从水——水蒸气——水的变化过程。

　2.能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。

　3.愿意探索大自然的奥秘，激发孩子们探索大自然的兴趣。

　（三）活动重难点大班幼儿的理解能力和模仿能力较强，语言发展比较好。本节活动的重点是理解故事内容，感受水的变化过程，难点是能够绘画并说出水滴的变化过程。

　（四）活动准备为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏之中，特做以下活动准备：与诗歌内容有关的课件；白纸每人一张、记号笔人手一支。

　 二、说教法

　遵循“幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的”这一认知发展规律，为了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础，本次活动运用的方法有：倾听表述法、视听讲结合法、运用这些教学方法交替使用，互相补充，配合生动的课件、教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等，初步培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理解力。

　 三、说过程

　本次活动，以新《纲要》为指导，从“理解——感受——体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。让孩子真正理解、并学会仿编，我将活动设计成了两大部分：

　第一部分：幼儿通过直观的看、听、想，通过教师提问幼儿回答来理解故事的内容。

　第二部分：根据故事内容以及课件，幼儿绘画出小水滴的旅行过程。

　 四、活动延伸

　纲要中提出：“为幼儿创设展现自己作品的条件，引导幼儿相互交流，相互欣赏，共同提高，及满足他们交流成果的愿望。”因此，我请幼儿绘画小水滴的旅行过程时，让他们体验小水滴的变化过程，感受绘画的乐趣，画完以后对自己的画进行解说，锻炼幼儿的表达能力。

　 五、说亮点

　1、运用课件通过小水滴的旅行，感知水的变化过程，使抽象的东西变得生动形象。

　2、不同的幼儿表现不同，能力也不同，在绘画这个环节中使每个幼儿都参与进来，大大程度上减少了幼儿的`难度，使幼儿有满足感和自豪感。

　附故事：《小水滴旅行记》

　我是快乐的小水滴，我在一条小溪中，我和许多小水滴姐妹顺着水跑呀跑呀，汇成一条大河。

　突然，我们一起从山上向下跌落，像一个大的水帘挂在山崖上，太阳照在我们身上，画出了美丽的颜色，我变得漂亮了。

　我跌到山下的湖里，太阳照得我非常暖和，我觉得身体变轻了，变成水蒸气，不停地上升，上升~~我升得很高很高，和许多小水珠姐妹碰到一起，连成一片，地上的孩子说：快看，天空中有一朵朵云彩！

　天空中很冷很冷，我们相互抱在一起，变成一个大水滴，从天空掉了下来，地上的孩子喊：下雨了，下雨了~~我和朋友们落到山下，落在田野里，落在江河中，小树苗被洗得干干净净，庄稼喝足了水，伸直了腰，小河高兴地唱首歌，大家都欢迎我！

　我在小河里，和远方流来的河水朋友拉着手，我们穿上带着香味的花瓣衣服，一同欢乐地奔向大海。

　我们又被太阳公公晒着，我们还会变成水蒸气升到空中，变成云彩，冷风吹到身上，我们还会变成雨点，或许变成冰雹、雪花向大地降落，我们又回到了小溪中。

　活动目标：

　1.理解故事的情节、内容、感受小水滴从水——水蒸气——水的变化过程。

　2.能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。

　3.愿意探索大自然的奥秘，激发孩子们探索大自然的兴趣。

　活动准备：动画《小水滴旅行记》、画笔、白纸

　活动过程：

　一、导入师：小朋友们今天我们班来了很多客人老师，立正转过头向客人老师问好。

　幼：Goodmorning.

　师：Sitdown,plese.Areyouready?

　幼：Yes.

　师：小朋友，你们喜欢旅行吗？今天我们班来了一位小客人—小水滴，它要带我们去旅行，你们想去吗？

　过程师：那你们猜猜看它可能会先到哪旅行呢？

　幼儿猜测师（放第一段动画）小水滴的家在哪？接着它和谁一起来到了哪？

　幼儿回答师：小水滴旅行的第一个地方是大河，它说它还要继续旅行，那你来想想它接着可能去哪呢？

　幼儿猜测师（放第二段动画）小水滴它来到了哪呀？

　幼儿回答师：小水滴觉得还没玩够，还想接着旅行，它还可以去哪呢？

　幼儿猜测师（放第三段动画）它旅行到了哪？这次呀小水滴身体发生了一些变化？小朋友你们发现了吗？

　幼儿回答师：小水滴很开心，因为它飞上了天。你猜猜它还有可能去哪呢？

　幼儿猜测师（放第四段动画）小水滴在天上碰到了谁？它又发生了一些变化？

　幼儿回答师：想知道小水滴还有可能发生什么变化吗？（放第五段动画）小水滴本来旅行到了天上，因为什么原因它又到了哪？

　幼儿回答幼儿回答师：它还会发生变化吗？你们来猜猜看？

　幼儿猜测师（放第六段动画）上一次旅行中小水滴由云彩变成了雨滴，接着落到了哪？地上的谁很高兴很开心？

　幼儿回答师：小水滴现在旅行到了哪？（小河）还会去哪呢？我们一 起来看一看。（放第七段动画）咦，你们找到小水滴了吗？它又旅行到了哪？

　幼儿回答师：小水滴来到了那么多地方旅行，还有哪些地方还没去？你来想想看？

　幼儿猜测师：现在我们一起来回忆一下小水滴都去了哪些地方旅行？在旅行中身体发生了哪些变化？

　幼儿回答师：小水滴呀它去了太多的地方旅行，忘记了自己都去了哪些地方，想请小朋友们帮忙画张图让它想起来，你们愿不愿意呢？你会画些什么来提醒它呢？

　幼儿回答教师对于幼儿的画进行解说点评。

　师：立正，和客人老师说再见。

　幼：Goodbye.

大班语言活动说课稿 篇5

　 设计意图：

　新《纲要》指出“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机积极引导”。这天刚下过雨，出了太阳就出现了彩虹，所以我马上联想到故事，《七彩虾》我因时因地灵活地运用了这天然的教育素材。更好的帮助幼儿理解故事内容，感受该故事所包含的情感。这一内容的选择，遵照新纲要有关条例我认为（一）即合适幼儿现有水平，又有一定的挑战性。（二）即符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。虽然故事中只是说小青鱼帮虾公公实现了一个心愿，其实，已在潜移默化地教育幼儿从小就应该爱父母尊敬老人。（三）贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题。彩虹幼儿都知道，对于大班的孩子来说对彩虹的形成定有很强的好奇心，所以在该活动之中，我可以适时的引导幼儿区域活动中来画画、做做彩虹，让他们初步地了解色彩是来源于光的

　作用，这有助于拓展幼儿的经验和视野。

　 说教学目标：

　我的教学目标有2点

　（一）理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人的情感。

　（二）能大胆地运用动作、语言进行表现故事内容。

　幼儿在理解内容之后自然而然地会联系生活现实。小青鱼因为帮助了别人而得到了快乐。同样，在社会生活中老人是需要更多的关爱的人群，通过该活动可以让幼儿在心灵深处透出象七彩虾一样的美丽，用自

　己的力量去爱老人、帮助老人。也符合了纲要的《要求》指出：提供幼儿自由表现的机会，通过动作、语言地表现形式他们能更大胆地表达情感、理解和想象。

　新《纲要》指出：“艺术是实施美育教育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。因此，让幼儿感受情感是本活动的重点。用身体动作进行表现则是难点。

　 说准备：

　我的准备有、配合故事、绘画纸和油画棒人手一份，主要让幼儿在轻松，愉悦的氛围下来理解故事，体验故事所表达的主题，通过涂涂画画感受彩虹的美丽七

　彩光的美丽，知道我们身边处处都有七彩颜色有了七彩颜色画画更美丽，打扮东西更漂亮。

　 教学流程：

　我的教学步骤分四步，第一猜谜语，通过猜谜语这种形式，让幼儿从生活中了解彩虹的七彩和拱形的特点。第二，小青鱼和虾公公主要让幼儿熟悉作品的内容，了解他们的生活，这里我采用

　1、直观的教学法，比如活动一开始当幼儿猜出谜语后我就通过观察让幼儿进一步感知彩虹的特点，这是满足幼儿思维的具体形象性需要。

　2、分析欣赏法，首先让幼儿欣赏前半部分后，设置悬念“你猜猜看小青鱼看到虾公公伤心的样子会怎么做？”既给他们想象的空间，又培养幼儿对他人、社会的亲近态度，“如果你是小青鱼的话除了它的办法你会怎样做呢？”第三，学学小青鱼和虾公公，用大胆地动作表达自己的情感和理解，实现自己的价值，体现自己对他人的作用，知道哪怕是一声体贴的问候，都会给人带去快乐。第四，延伸活动，让幼儿在区域活动中涂涂画画彩虹，再一次感受其的美丽。

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