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一、教育目的内涵
1.教育目的的概念：对受教育者提出的总的要求，规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准。
二、教育目的的意义与作用
1.意义：教育工作的核心，教育活动的出发点和归宿，主题和灵魂，最高理想。
2.作用：导向、激励、评价
三、教育目的的层次结构
国家的教育目的、学校的培养目标、教师的教学目标
四、确立教育目的的依据
1.特定的社会政治、经济、文化背景；2.人的（受教育者）身心发展规律；3.人们的教育理想；4.我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说
五、教育目的理论
1.个人本位论。观点：教育要从个人的本性、挖掘人的潜能出发，注重个人的价值。主要代表人物：孟子、卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔、马斯洛等。
2.社会本位论。观点：教育要从社会发展需要出发，注意教育的社会价值。主要代表人物：荀子、柏拉图、赫尔巴特、凯兴斯泰纳等。
3.生活本位论。观点：教育为未来完满生活做准备。代表人物：斯宾塞。4.教育无目的论。代表人物：杜威。
制定教育目的的依据是什么?
确立教育目的的客观依据如下：
教育是指以培养人的全面发展为目的，通过有组织的方式和教学方法，对学生的认知、道德、情感、消费、行为和技术等方面进行有智力和体能培养的过程。确立教育目的的客观依据，是教育的基础性质及其所服务的社会发展需要。
首先，教育的基础性质是客观存在的，而其目的也是最基本的特点。人类有受教育的需求，是因为他们在生存和发展过程中会遇到一系列问题，而教育则通过学习、实践和交流，帮助他们更好地适应和解决这些问题。
教育目的就是要培养人们全面发展，包括智力、道德、情感、美感、行为等各个方面，从而推动他们成长为有用之才，为社会作出贡献。
其次，社会发展需要是确立教育目的的另一个重要客观依据。教育与社会相辅相成，互为因果关系，教育的目的必须符合社会发展需求，即教育必须为社会和经济发展服务。
随着社会及经济的快速发展，人们对于各方面的知识和技能要求越来越高，教育与培训就成为了不可或缺的手段。在这种情况下，教育目的必须与社会需求紧密结合起来，以满足时代的需要。
而且，由于教育是一项长期而复杂的工作，确立教育目的也需要考虑到未来社会的发展趋势。教育目的的确立不能只看眼前，也不能片面追求效益和成绩，要有目标、要长远规划。
随着经济全球化和信息科技的飞速发展，未来社会要求人们具备更多的自主性和创造性，具备更好的人际交往能力和环保意识。因此，教育目的应根据未来社会的发展需求进行调整和制定。
综上所述，教育目的的确立必须考虑到教育的基本性质和服务社会发展的需求，必须对未来的社会发展趋势有所把握，确保教育的目的能够适应现实和未来的需求。只有这样，才能让教育目的更加客观和科学。
(1)教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济和文化背景：
(2)教育目的体现了人们的教育理想；
(3)个体身心发展规律是制定教育目的的客观依据：
(4)我国的教育目的建立在马克思关于人的全面发展学说的基础之上。
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