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幼儿园环境，是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。它包括物质环境和人文环境两大部分。
1.物质环境
? 幼儿园物质环境涵盖幼儿园所有室内外的活动设施设备。
? 包括房舍、庭院、运动游戏场、绿地以及相关的设施设备；幼儿园走廊、门厅、活动室、午睡室、多功能室、科学发现室等的墙面、窗户的装饰和布置；活动区域的设置。
? 我们也把物质环境称为显性环境。
2.人文环境
? 幼儿园人文环境，包括幼儿园人际环境和文化环境。
? 幼儿园的人文环境是幼儿园生存和发展的内涵、灵魂。
? 它是人们身临其中能够体会到的一种氛围，因此，我们把它称为隐性环境。
3.幼儿园制度环境
? 幼儿园制度环境是指各幼儿园根据国家相关法规和教育行政机关法规，结合本园实际而制定的、为大家共同服从和遵守的规章制度，是幼儿园工作系统化、条理化、可操作化的基础，是幼儿园的“法”。
? 它既含物质环境的成分，又含人文环境的内涵，也是幼儿园物质环境和人文环境建设的前提。
二、如何创设幼儿园环境？
? 创和谐育人环境，促幼儿全面发展。
? 将环境视为课程，将环境育人的思想融合在幼儿园的一日活动之中。
? 创设不断与幼儿相互作用的教育环境，让幼儿园的一墙一角、一草一木均发挥其独特的教育作用，是我们努力追求并力图实现的教育理念。
三、如何评价幼儿园环境？
幼儿园环境评价是幼儿园评价的一个组成部分，是依据一定的标准和程序，有目的、有计划、有组织地对幼儿园环境各个方面的工作进行深入的调查和科学的分析，并作出价值判断的过程。
幼儿园环境评价的功能：导向功能、激励功能、反馈功能、展示功能、反思功能。
幼儿园环境评价的内容
以整体环境创设的评价为例：
墙面布置和装饰的内容、主题、构图、色彩等。
区域安排的主题、内容和设置。
多功能室和辅助用房的规划和布置。
场地的划分、活动及游戏时间的安排，玩具和材料的提供与更换。
环境中的各个因素是否能最大限度地发挥整体动态效能。
环境中的人文关怀及和谐交往。
幼儿园环境评价的方式——以整体环境创设的评价为例：
静态评价和动态评价相结合
分析评价和综合评价相结合
定量评价和定性评价相结合
评价环境和欣赏环境相结合
备注：最近一直在研讨区域活动环境的创设，我不由想起暑假培训听到的一个讲座。虽然肖老师讲的是幼儿园整体环境的创设，但从中我们也可以引发一些思考，比如区域环境的创设也是幼儿园环境的一小部分，它也要基于我们幼儿园整体环境、园风园貌等基础之上，使之形成一个系统、整体的环境，等等。
另外，把肖老师的一段耐人寻味的话与大家分享：
给幼儿一点空间，让他们自己去想象
给幼儿一点时间，让幼儿自己去安排
给幼儿一个问题，让幼儿自己去讨论
给幼儿一个条件，让幼儿自己去锻炼
给幼儿一个权利，让幼儿自己去选择
给幼儿一些材料，让幼儿自己去动手
幼儿园环境建设计划怎么制定
一、班级情况分析
本班共有40名幼儿，其中男小朋友21名，女小朋友19名，其中有6名小朋友是从托班升上来的，其他的小朋友是从小一班升上来的，年龄上相差不到半年，新插入1个孩子。他们通过一年的幼儿园生活，，学习活动已基本适应，在生活自理能力、行为习惯、学习兴趣等方面有了明显的进步，在日常生活中能够做到按一日常规活动，大部分幼儿已经养成了良好的习惯，但也存在一些不足之处。尤其现在的幼儿都是独生子女，满足不了自己的要求就耍小脾气，比较任性、霸道，不能和其他幼儿友好的相处，而且部分幼儿的生活自理能力也不够等等。
二、本学期工作安排及要求：
针对本班的具体情况及存在的问题，本学期的工作主要目标是：继续抓好幼儿的一日常规，进一步培养幼儿养成良好的生活行为习惯，使幼儿幼儿在自己原有的基础上得到更全面的发展。
九月份：1、创设有利于孩子活动的教室环境，以手工区和自然区为重。
2、迎接新升上来的幼儿进班，让两班的幼儿顺利适应新的境，融入集体中。
3、帮助幼儿认识水杯号、毛巾号、床位号，让幼儿迅速地形成良好的生活秩序。
4、教育幼儿爱护教室环境布置、爱护游戏玩具。
5、根据园里工作安排，召开新学期班级家长会。
十月份：1、迎接国庆，在班里开展“我爱祖国”的主题活动，对幼儿进行热爱祖国的情感教育。
2、全力以赴，迎接一类幼儿园的复评工作。
3、重阳节期间，组织“爷爷奶奶我爱你”的活动，让幼儿从自己做起，从身边的小事做起，关心爱护老人.。
4、 开展家园互动活动，与家长一起带领孩子参加户外游戏，共同去体验游戏的乐趣。
5、安排好幼儿的课间活动场地及内容，组织幼儿多参加户外游戏活动，增强体质。
6、充实区域活动材料，加强幼儿常规的培养。
十一月份：1、精心组织开展园里安排的中班年级的“家长半日开放活动”。
2、进一步做好班级主题环境创设，丰富区域环境。
3、教育幼儿做个讲究卫生的人，会自己洗脸，自己整理衣物。爱清洁、讲卫生，在老师的帮助下能保持个人卫生，愿意参与的环境整洁活动。
4、增强自我保护的观念，学习避免危险和意外事件的有效方法。
十二月份：1、初步了解预防接种对健康的作用，具有一定的预防疾病的知识和能力。
2、能积极参加体育活动，初步养成运动的习惯，愿意到大自然中锻炼身体。在体育活动中学习遵守规则,初步具备不怕困难的勇敢精神。
3、做好圣诞节和新年的节目安排，积极组织幼儿参与节目。
三、对班级工作的具体安排 ：
（一）语言1、主动、有礼貌的与老师、同伴交谈，情绪愉快，喜欢阅读图书，欣赏和表达文学作品的内容和情境。认真地倾听他人说话，不插嘴、不随意干扰，有良好的倾听习惯。
2、用较完整的语句讲话和回答问题，会运用情景表演，在观察理解的基础上，会讲述整套和情境表演的内容。能用完整的连贯的语言，围绕主题进行谈话，能学会运用新词。
3、能正确运用文学作品的内容，欣赏作品语言，感受作品中语言的富和优美，会用语言、动作表达对作品的理解。会独立背诵诗歌，较完整的讲述故事，进行表演。
4、会独立翻阅图书，能理解和讲述图书画面的主要内容，初步养成良好的阅读习惯。
（二）科学：1、动地参加科学活动，大胆地探索周围自然界中的事物，关心爱护动植物和周围的自然环境。
2、了解不同环境中个别动、植物的外型特征和生活习性。知道周围环境中自然物或自然现象与人类之间的关系。
3、学会运用多种感官感知事物的主要特征，具有观察、比较和思考能力，并会按照一定（指定、自定）的标准事物进行简单的分类。
4、会用多种方式表达自己的发现，并与人、同伴交流探索的过程与结果。
社会：1、能愉快地参加各项活动，体验与老师、同伴共同生活的乐趣。
2、了解自己的兴趣和爱好，初步学会和同伴交往、合作；学习处理交往中的冲突，并学习谦让和分享。
3、关心和了解社会生活及各项社会行为规则，初步形成良好的生活习惯，并能遵守一日活动常规。
4、学习大胆表达自己的愿望或意见，愿意承担力所能及的自己需要做的事。
5、初步形成诚实、助人等良好品行。
6、爱父母长辈、爱集体、爱家乡。爱老师和同伴并能尊重他们的劳动成果。
（三）艺术：（音乐）1、感知声音的高低、强弱、音色及音乐的渐快、渐慢。
2、引导幼儿区分节拍与节奏，在活动中感知并初步掌握十六音符、附点音符、四分音符的节奏时值。
3、随音乐做身体运动、模仿动作和简单的舞蹈动作，逐步做到动作与音乐合拍、协调、优美。
（四）美术：1、喜欢美术活动，有欣赏美和表现美的愿望。
2、认识多种颜色，有目的地选用颜色，并能小面积地涂色。
3、能正确使用多种手工工具和材料。喜欢用折、剪、贴等玩纸方法和捏、粘接等泥塑手法进行简单的造型。
4、初步理解和感受作品主体形象的造型美、色彩美，并着讲述自己对作品的感受。能积极关注周围生活中具有美感的事物。
5、参与创设艺术化环境的活动，感受创造美的快乐。
四、工作重点：
1、保育工作：每天做好清洁、通风工作，预防传染病的发生，严格执行幼儿一日生活作息制度，合理安排好幼儿的一日生活，整理好室外的环境布置，为幼儿创设一个清洁、舒适、健康的生活学习的`环境进一步培养幼儿良好的生活卫生习惯。教育幼儿注意个人卫生，不能把脏东西放入口中，以防止病从口入。加强幼儿自理能力的培养，学习做一些力所能及的事情，如整理自己的床铺。
2、教育教学：继续加强幼儿的常规培养，常规的好坏直接影响教学，从而影响到孩子的发展。通过晨间谈话、随机谈话、离园前谈话等，向幼儿讲清常规要求，并采用多种形式对幼儿进行训练，逐步培养幼儿的自我约束力精神，重点培养幼儿的阅读兴趣与能力，提高幼儿的讲述能力，帮助幼儿掌握阅读的方法，能逐页翻读、学习，训练幼儿讲述故事的能力。培养幼儿的动手操作能力，孩子对手工很有兴趣，本学期我们让幼儿将在涂色的同时加一些撕贴、折纸等技能训练。
3、班级管理：认真制定月、周、日计划，按计划开展各项活动。科学的管理好班级物品。
4、财产管理：及时清点班级的财产并做好登记，教育幼儿要爱护班级中的设备、设施，发现损坏，时修理。
5、家长工作：做好家长工作，提高家园共育的效果,不来园的孩子当天电话联系家长，了解孩子不入园的原因。通过家长向每位家长反馈幼儿在园的表现。每天及时完成"未出勤幼儿登记本"的桥梁作用,定期出好“家园共育栏目，让家长及时了解教学安排及内容，并向家长介绍育儿经验。
6、游戏活动：从幼儿的兴趣出发，开创游戏内容，组织幼儿一同收集游戏材料，充分体现幼儿的参与性和自主性。新的学期开始了，我们老师将以最大的热忱、最宽的胸怀投入到工作中去，做到教师开心地工作，幼儿健康地生活。
五、防电安全培训
（一）电安全：发生火灾怎样报警？发现火灾时，应沉着迅速、简明准确地报警，基本要求是：
1话报警时，要沉着冷静地拨打"119"火警电话；要讲清楚起火地点及其所在区、街道、门牌号、什么新村、几幢几室，说明是什么东西着火,有无爆炸危险物品等情况；要讲清报警人的姓名、单位和所在的电话号码；待对方说明可以挂断电话时，方可挂断电话。
2报警后，要立即亲自或派人到单位门口、街道口或交叉路口迎候消防车，并带领消防队迅速赶到火场。
（二）生与自救：
1、发现火灾迅速拨打火警电话119。报警时要讲清详细地址，起火部位，着火物质，火势大小，报警人姓名及电话号码，派人到路口迎候消防车。
2、家中一旦起火，不要心慌失措，如果火势不大，应迅速利用家中备垢简易灭火器材，采取有效措施控制扑救火灾。
3、油锅着火，不能泼水灭火，应关闭炉灶燃气阀门，直接盖上锅盖或用湿抹布覆盖，令火窒息。还可向锅内放入切好的蔬菜冷却灭火。
4、燃气罐着火，要用浸湿的被褥，衣物等捂盖灭火，并迅速关闭阀门。
5、家用电器或线路着火，要先切断电源，再用干粉或气体灭火器灭火，不可直接泼水灭火，以防角电或电器爆炸伤人。
6、救火时有要贸然开门窗，以免空气对流加速火势蔓延。
7、火灾袭来时要迅速逃生，不要领恋财物。
8、家庭成员平时就要了解掌握火灾逃生的基本，熟悉几条逃生路线。
9、受到火势威胁时，要当机立断披上浸湿的衣物，被褥等向安全出口方向冲出去。
10、穿过浓烟逃生时，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。
11、身上着火，千万不要奔跑，可就地打滚或用厚重的衣物压灭火苗。遇火灾不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃生。室外着火，门已发烫时，千万不要开门，以防大火蹿入室内。要用浸湿的被褥、衣物等堵塞门窗缝，并泼水降温。若所有逃生线路被大火封锁，要立即退回室内，用打手电筒、挥舞衣物、呼叫等方式向窗外发送求救信号，等待救援。
（三）水扑救的五种火灾
1.电器发生火灾时，首先要切断电源。在无法断电的情况下千万不能用水和泡沫扑救，因为水和泡沫都能导电。应选用二氧化碳、1211、干粉灭火器或者干沙土进行扑救，而且要与电器设备和电线保持2米以上的距离。
2.油锅起火时，千万不能用水浇。因为水遇到热油会形成“炸锅”，使油火到处飞溅。扑救方法是，迅速将切好的冷菜沿边倒入锅内，火就自动熄灭了。另一种方法是用锅盖或能遮住油锅的大块湿布遮盖到起火的油锅上，使燃烧的油火接触不到空气缺氧窒息。
3.油、油漆家中贮存的。
导语：幼儿园环境建设计划怎么制定?环境保护是一项基本国策，随着人们对环境认识的加深和提高， 绿色 的内涵也在不断地丰富，环境教育正在成为学校教育的一大新兴课题。因此，我们要注重学习，不断充实自己，提升绿色幼儿园的创建理念。创建绿色幼儿园是一项长久的工程，绿色幼儿园创建领导小组由园长亲自 掌勺 ，立足本园实际，注重可持续发展，科学规划。
幼儿园环境建设计划怎么制定一、在新《纲要》的学习及实施过程中，我们越来越深刻领悟到环境在幼儿教育中所起到的作用。
当瑞吉欧的教育思想吸引了全世界的目光时，本园也努力开展幼儿园环境创设课程研究，推进幼儿的素质教育，力求发挥好教科研的先导作用，深入开展教学科研活动，与时俱进、开拓创新，力求使整体教育教学水平上一个新台阶。新的学期，新的开始，孩子们要上一个新的台阶，我们将贯穿孩子的年龄特点及身心发展、班级的主题活动内容，对班级的环境进行新的`创设，下面是就班级环境创设的一些整体的设想：
1.主题墙1根据主题活动
2.主题墙2根据主题活动
3.主题墙3围绕主题活动
4.主题墙4围绕主题活动
二、环境创设
1.区域游戏创意天地：投放材料(包花纸、塑料袋、报纸、彩带、皱纹纸、剪刀、双面胶等)，让幼儿制作帽子、裙子、项链等，培养幼儿的创造力和想象力。
2.形象沙龙：投放材料(头饰、丝巾、裙子、吹风机、梳子、剪刀、镜子等)，幼儿扮演理发师和造型师。
3.Show 吧：投放材料(小舞台的背景、麦克风、铃鼓、沙锤、铃铛、毛毛刺、音乐磁带、录音机等)，让幼儿伴随音乐节奏走秀或是唱歌，增强幼儿的表演力。
4.美丽瞬间：投放材料(拍照的背景一幅、各类相册、照相机、相架、宣传单、洗片区等)，幼儿扮演摄影师、教幼儿摆各种姿势。
5.展示墙将作为孩子们平时的作品展示墙，如：绘画、手工作品等。
6.吊饰及窗饰用废旧光碟、各色卡纸、毛线，制作五颜六色的花，用宽胶带将花朵粘贴在墙顶。幼儿用皱纹纸卷成柳条，挂在窗上，玻璃上贴有各种图案的小鱼和海草等。
三、家园联系栏将分为我会的本领、育儿知识、周计划三大块，收集各类资料定期展出。
平时，班级还会定期结合教育内容进行环境更换，让孩子也在环境的影响下获得各方面的知识，取得更大的提高、发展。
幼儿园环境建设计划怎么制定一、情况分析：
(一)概况
普陀幼儿园共有三个园：托、小班的子长园、中、大班的甘泉园、小、中、大班的古浪园。 各园环境创设注重体现幼儿年龄特点，子长园呈现的是0-3岁幼儿的年龄特为主的温馨、童趣的环境;甘泉园凸显的是3?6岁幼儿年龄特点为主的探索、学习的环境;古浪园的环境将子长园特点与甘泉园特色环境溶于一体 。同时，通过幼儿园三年来绿色环境的创建，三所园所整体环境干净整洁、绿色环保。
(二)优势：
1、教室环境创设既能体现年龄段特点，又能具有教师独特的个性创设，两者能比较自然的体现和结合，教师在环境布置上注重以幼儿园为主体，也有一定的互动性，幼儿的表征方式形式多样，
2、盥洗室环境创设，能体现年龄段特点，托小班以童趣可爱的卡通示意图为主线。中大班强调的是图文并茂的提示语。
3、走廊环境创设，营造出浓郁的音乐、美术等艺术氛围。
4、教师办公区域创设，简洁明快，突显出办公室办公文化氛围。
5、户外活动环境创设，活动区域划分清晰，投放的器材和运动器具比较实用且童趣。
(三)不足：
1、教师在教师环境创设上对整体色彩的协调把握不够，颜色较多，整体环境布置考虑不足。同时主题墙面和区角活动互动墙面比较割裂，缺乏整体感。主题推进的幼儿探索互动有待加强。
2、幼儿园专用活动室资源有待进一步挖掘优化，应考虑课程平衡性、特色彰显性和价值优先。
3、公共环境中缺少相应的低碳、绿色、节能的环保提示语和废物箱。
4、办公室的人文环境个性体现不明显。
二、指导思想：
以普陀幼儿园新三年发展规划为引领，以2010年园务工作计划为指导，从幼儿园整体环境、教师工作环境、幼儿活动环境这三方面做好环境创建，并有机融合环保理念，推进绿色学校建设工作。
三、目标：
整体规划、合理布局、优化教育环境，努力创设具有美育特点，集课程平衡性、特色彰显性于一体的协调环境，满足教师工作，幼儿活动的需求，力求色彩协调、整体布局合理、突出环境的功能性和价值性。
四、措施
(一)阶段推进
第一阶段：全面查找、分析解读各园及各班环境中的优势和不足。
第二阶段：收集1去1去资料，互相研讨，制定修改环境的调整方案。
第三阶段：挖掘资源，合理调配，创设调整环境。
第四阶段：总结经验，资料积累。
(二)具体措施
1、资料收集、信息分享、开阔眼界
2、学习观摩、借鉴经验
3、空间资源挖掘、合理调配(园方、级组)
4、金点子收集(与民管会提案征集结合)
5、制作评比，分享交流
6、环境自评互评
7、课程融入
8、过程检查(设计环境检查表、两周一次检查)。
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