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幼儿园老师向家长反映孩子在学校里面的表现，其实是很正常的事情，家长一定不要多心，并且还要引起重视，因为许多孩子在学校里面的表现和在家的表现是不一样的。并不能说这样就是老师缺乏耐心。
幼儿园老师告状，表明孩子难以管教，需要家长的配合，共同管教孩子教育界也出现了许多的怪现象，其中之一就是：老师不敢管孩子。出现这个现象的主要原因是：因为老师的管教行为，孩子不服管教找家长告状，而家长的宠溺导致偏听偏信孩子，也就是俗称的“熊熊”一家，就会去学校找老师的麻烦，最终老师被处罚，要知道在老师和家长的冲突中，老师几乎很难成功，大多数都是以处罚老师结尾，这也就是为什么老师不敢管学生的原因。
幼儿园阶段的孩子应该是最为活泼的一个阶段，好动、好奇、好玩是大多数孩子的属性，只不过每个人的程度不同，有些相对克制一点，老师及时指出并引导正确的姿势，孩子就能及时改正；但是不排除有些熊孩子是老师提醒多次都难以改正的，这种必须要家长出面了，积极配合老师，家校联合，共同管教孩子。
应该严格区分老师和孩子之间的教育差别其实家长与老师之间的主要矛盾在于：互相推诿以及不信任，家长认为孩子送到学校，自己就可以不用管了；而老师则更喜欢家长随时能够加入到学校的教育工作中。
现在许多学校都在大力推行“家校联合”的概念，顾名思义，就是学校和家长的友好配合，要知道教育这件事应该是家庭、学校和社会的共同配合。
关于孩子的学习：建议主要由学校进行把控，一般批改作业这种事就别让家长来做了，最近看到一个短视频：老师在家长群里布置英语作业，一位家长气氛的大叫：我要是懂英语我还送到学校干嘛，退学了，不上了！家长只能起到监督的作用。
关于孩子的素质教育一般来讲，对孩子三观影响最深的还是父母，老师是起到正向教育的作用，而原生家庭以及父母的言传身教才是孩子性格以及人品养成的根源性问题。
关于家校联合的理念家长和老师应该达成一致的教育观念，开学前协议好更合理的双方各自的权利和义务；孩子走进校园后，老师为主，家长为辅；孩子回到家后，家长为主，老师为辅。在不同场合，践行不同的规则，这样双方权责分明。家长和老师互相不对对方的工作指手画脚，一定要学会信任。信息的及时沟通，这一点非常重要。
如果一般问题，可以由着孩子的意愿来做，不然过多限制会抑制孩子天性发展。
对于安全、品行方面的问题要给他定规矩，讲究原则，让他知道什么不该做，做了有什么后果。管教他不是为他不犯错误，而是让他知道要为自己的行为承担责任。
平时要注意家长的言传身教，做好表率，孩子的行为很多都是父母那的反映。家长的品行端正，耳濡目染出来的孩子肯定是端正的。
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