网上有关“小学英语课前说课稿”话题很是火热，小编也是针对小学英语课前说课稿寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

小学英语课前说课稿

　老师在上课之前要写好说课稿，那么，小学英语课前说课稿怎么写？下面我为大家搜索整理了小学英语课前说课稿，欢迎阅读借鉴。

　 一、说教材

　我说课的内容是牛津英语2B Unit 4 In the park中Let’s talk与 Let’s learn的内容，我将教材中这两部分与动作有关的单词skip, swing, climb, fly和句型What can you/he do? I/He can … 进行整和，使学生在句型中说单词，在交际中练句型，并在教材的基础上拓展了一篇阅读文章，让学生在课堂上进行听、说、玩、做、读的多项趣味练习，激发学生学习英语的兴趣和愿望。

　结合二期课改精神和教材的总体目标和具体要求，我将本课教学目标设计如下：

　 语言知识目标：

　1、掌握基本单词：skip, swing, climb, fly

　2、句型：

　① What can you/he do?

　② I/He can …

　 语言技能目标：

　①、使学生能够根据自己喜好做动作说动作。

　②、使学生运用句型询问别人的行为能力并回答。

　 情感态度目标：

　通过本课的学习使学生加深运动有助身体健康的观念：Sports can make us healthy. Sports can make us strong.

　结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为

　What can he do? He can …

　我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。

　 二、说学生：

　本课面对的是二年级的学生，之所以将两页的内容放在一起是因为学生们在二年级第一学期中已经学过I like to do.的句型，并且也已经掌握了一部分关于动作的单词，于是我认为单纯教授What can …do?的句型，或单纯教授动作单词有些过于简单，对学生来说会有吃不饱的感觉，于是我针对学生的实际情况，将这两部分内容整合在了一起，学生也完全能够吸收。低年级的孩子有着活泼好动的特点，需要不时变换活动形式来集中他们的注意力，于是我分别在新授前，新授过程中和新授后的巩固中设计了多种操练形式，如：歌曲，鼠来宝，变换声调等，小组活动等，来吸引并集中他们的注意力。

　 三、说教法和学法：

　 (一)练习法

　学生对于新授的单词和句型需要更多的时间来操练，把大多的课堂时间留给学生，在教授新词时我大多用了这个方法，如climb一词，我用ladder, tree, net, wall等物体的变化来操练这一单词，并使用What can you do? I can …的问答链让每一位学生都得到了练习。使学生在多信息，高密度，快节奏的灵活操练中拓宽了学习思考方向建造了知能转化的桥梁。

　 (二)小组活动学习法

　在问答游戏和阅读中，我采用了这一方法，几个人一组可相互交流也可自由选择，在互动中互相启发产生思维的碰撞。同时注意保证每个学生都有机会参与学习，而培养学生与伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。学生也在独立与合作的交织中调控了自身的学习，变得自信，自强。

　 (三)交际法：

　语言的学习总而言之是为了运用，我在课中设计了一个Do a survey，通过调查学生家庭成员的能力，激发学生情感，使学生以最佳的情绪、状态、主动投入主动参与，获得主动发展，通过角色效应，强化主体意识。

　 (四)鼓励法

　课堂评价主要以鼓励性评价为主，课上我恰当的使用激励性评语和让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。

　 四、说课堂程序

　整个教学程序我设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习。

　 Step1 课前热身

　1) 采用问答的方式What do you like to do? I like to …的句型，帮助学生回忆和巩固已经学过的有关动词run, sing，play等等。

　2) 演唱歌曲，英语歌曲是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效方法之一，活泼的歌曲既能感染学生，调动学生的情绪，歌词中的动词如：swim，jump，walk又能为新课学习作铺垫。

　 Step 2新知导入

　绳子是学生上体育课跳绳时经常用的，我从绳子入手，先顺理成章得教授skip一词，学生起先看到并不觉得特别新鲜;接着我转身将它悬挂在黑板上，轻轻拿一块纸板放在上面，学生立马发现绳子已经变成了一个秋千，大家兴趣一下子上来了，我趁热打铁告诉学生It’s a swing. 和 swing on the swing.将swing的动词意义灌输了下去，并把它的名词意义也拓展给了学生。接着在魔术音乐的配合下，我又添了三个横竿在swing上，大家笑着发现swing已经变成了ladder，同时引出动词climb. 最后，同样在音乐的配合下，我又使绳子成为了一个可以飞翔的风筝，引出了fly，取得了较好的效果。

　我根据skip, swing, climb, fly几个单词的共同特点，利用一根magic rope将这些新授单词串联了起来。既自然过渡了新授内容，又使学生学习起来具有趣味性。此外，我在教授skip时以声调的变化，教swing时以动作的变化，教climb时以物体的变化，教fly时以动画的形式并配以问答链来丰富学生对新词的操练，避免单调和乏味。

　 Step 3.趣味活动

　1)做做操：教授完单词后，我根据动词与rope的联系，编了一首儿歌，分别有词组：skip a rope, swing on the swing, climb the ladder和fly a kite. 读完之后，让学生配上动作来说说做做，让学生体验运动的乐趣，又与本课主题相呼应。此外，还为最后的阅读短文做了铺垫。

　2)问答游戏：Goofy是一个热爱运动的卡通人物，在观看Goofy的动画时，我设计让一半的学生观看动画，另一半学生背对动画，在放映结束后未看动画的学生问看的学生What can Goofy do?得到He can …的回答后，再由得到回答的学生来回答我的问题。让每个学生都带有任务，集中他们的注意力。

　3)猜一猜: 请一位学生背对屏幕，其他学生根据屏幕上的人物提供线索，让他来猜一猜他是谁。

　 Step 4.巩固补充

　1) Reading: 我将新授单词、儿歌中的词组及新授句型融合在阅读文章中，并把全般同学分成8个小组，让学生们以小组为单位朗读短文，组内同学可以互相学习和辅导，能力较好的学生来帮助能力较差的学生来理解短文的内容，使学生在合作中感受学习的兴趣和交流的意义。

　2) Do a survey: 在文章的末尾，我设计了一个调查，询问学生家庭成员的能力,运用句型：What can you do? What can your father do? What can your mother do?使学生将学习的句型用到实际的交际中去。

　 五、说多媒体运用：

　我认为在本节课上，多媒体与学科教学整合的亮点主要有以下几点：

　1. 在单词新授部分，我的教学设计完全就是围绕一根绳子来完成，我告诉学生这是一根神奇的绳子，能够变换形状。然后通过对绳子的摆动做出秋千，绳梯，风筝来引出各个单词。但是简单的摆动看起来比较直白，为了烘托出“神奇”两字的效果，我就配了一段背景音乐，在powerpoint中先截取了“风铃”的声音，然后在卡通cd中截取了一句“It’s magic.”的英语，将这两段声音合在一起，达到了需要的效果。

　2. 在新授完词汇进行巩固时，我编了一段儿歌，skip，skip，skip a rope.在编儿歌的时候我只是把全面的`单词和词组组合在一起，并没有想到节奏，但是在粘贴完我自己朗读一遍时，发现这些单词和词组读起来特别有节奏感，于是我尝试找了一段《兔子舞》的音乐，配上儿歌，这样读起来既有节奏感，又有趣味性，增加了学生学习的兴趣。而且我想这样的节奏不仅用于公开课，其实在平时的家常课上操作起来也是非常实用的。可以使自己平时的课堂增加一些色彩。

　3. **的导入，为了教授第三人称的问答句型，教师需要引出一个“第三人称”。这个时候就非常需要一个活泼的学生喜欢的人物出现。我选用了卡通人物高飞，并剪取了一段高飞在运动场上的录象，其中包括高飞一系列动作的组合，使学生在欣赏影片的同时巩固单词，并为接下来的句型操练做好了铺垫。

　以上是我认为多媒体在我的课堂上起到主要作用到的几点，其它一些小的细节也体现了多媒体运用的优点，如多媒体歌曲的演唱，使学生不仅有了听觉的感受，更有了视觉的享受;出示单词时加上或动画的注解，让学生更加准确的领会单词的意义;在教室里不具备运动条件的情况下，利用体育课时给学生拍的照片，马上可以在课堂上起到了作用。

;

《My Friends》 小学英语说课稿

小学四年级英语《daysof the week》说课稿

一、说教材

　Lesson5：Days of the week是冀教版四年级英语上册第一单元第五课，是一篇关于学习星期单词的课文。课文分三个部分，学单词句子、欣赏歌曲、了解元音字母的发音，层次很清楚。

　二、说学生

　河西小学四年级有学生31人，且已经学了一年英语，算是小有基础，但在教学过程中我发现孩子们有些羞于张口，大多数是对已学知识产生了严重的遗忘，出现了二十六个英文字母与汉语拼音的混淆，书写格式混乱。

三、说教法

　在教学过程中，我根据学生的具体情况设计了符合学生的`教学方法，游戏穿插其中，巩固练习设计精炼，使学生真正掌握的重点，突破了难点。考虑到学生的书写问题，课前我在黑板上划出了四线三格，便于书写。

　四、建议

　1.充分利用闲余时间播放录音，纠正学生发音。有条件的学校可以利用校园广播，还能给低年级学生灌耳音，一举两得。

　2.加强书写。学生的书写还是有些问题，个别学生基本格式还没有掌握，板书单词时很有必要带上四线三格。

　反思：整堂课紧张有序，我自认为较成功。但也存在一些不足，对学生的指导不到位，课前没有充分摸清学生的具体情况，使得课堂小有尴尬局面，还好一切都在掌控之中。

;

小学英语二年级上学期说课稿示例三篇

《My Friends》 小学英语说课稿

　 一、说教材

　1教材内容

　本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 3 My Friends中的第一课时，内容包括P.A Let’s learn Let’s find out 两部分。本课的主要内容是学习生词friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet，以及会运用句型 My friend is… He has…

　2.教材的地位

　本单元围绕“My friends”展开教学,重点学习描述外貌特征和爱好的词汇与句型。教师在教学中，可联系三年级下册第六单元描述动物外貌特征，通过以旧引新的方式，进行教学，降低知识点的难度。同时，教师在教学描述人的体貌特征的形容词时，可适当介绍语言背景。

　 二、教学目标

　1、教学目标

　依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：

　知识目标：能听、说、认、读本课时的主要的单词friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet

　听懂歌谣，并按节奏念出本课时的chant.

　技能目标：能综合运用所学语言进行交流，向别人介绍自己的朋友及其特征。

　情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神。

　2.教学重难点

　(1)重点：描写人物相貌特征的词汇。

　(2)难点：quiet的发音

　 三、说教法

　1、教法设计

　英语的习得过程是新旧语言知识不断交替复现的过程。在本节课导入新课时，我充分利用新旧知识的联系温故知新。在操练单词时，利用新旧知识之间的相同点强化记忆。我还发挥英语歌曲、chant、游戏比赛以及TPR活动的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价。

　2、学法指导

　通过说、唱、玩、演、比赛以及小组合作交流等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中习得英语，提高综合语言运用能力，在小组学习中培养和发展合作意识。

　3、教学手段

　在本节课中，我采用了多媒体课件辅助教学，并借助实物、、单词卡片等多种媒体进行教学，以及利用活泼的歌谣、激烈的竞赛、有趣的游戏把教学内容和学生的兴趣点结合在一起，实现教学目的。

　 四、说过程

　(一)、热身(warm-up/revision)

　Let’s do

　T: Make yourself tall. Ss: Tall, tall, tall.

　Make yourself short. Short, short, short.

　Make your arms long. Long, long, long.

　Make your eyes big. Big, big, big.

　Make your eyes small. Small, small, small.

　(二)新课呈现(Presentation)

　1.教授friends

　Sing a song” Friends”,引出friends 是“朋友”的意思，并强调其单复数。

　练习：同学之间握手，然后说 We are friends.

　2.教long hair, short hair

　(1)由老师的`头发，引出hair,再引出long hair

　(2)随便找一个男生，对比老师的长发，引出short hair.

　(3)大屏幕出示长头发和短头发的，加强记忆。

　练习：招学生起来说I have long hair or short hair.

　3.教thin, strong

　(1)老师做动作让学生理解老师很强壮，从而引出strong.

　(2)找一个瘦弱的学生，同样与老师对比，从而引出“瘦弱的”thin.

　(3)出示超人和流浪者，让学生形象的理解strong 和thin.

　练习：I’m strong. I’m thin.

　4. quiet

　(1)由平时经常说的“Be quiet.”引出quiet 是“安静的”意思。

　(2)再由紫薇和小燕子的对比引出它还有“文静的”意思。

　(三)操练

　1、首先再复习一下三年级学过的脸部器官

　2、然后同学练习用所学过的单词描述自己的朋友。

　3、听录音，模仿发音。

　(四)总结这节课所学内容。

　(五)布置作业：写单词，听录音。

;

篇一

　一、说教材

　1.教材简析。

　本课共有两部分内容，其中第一部分是以中秋节为话题而展开的一个对话。它主要讲了HanMei和Lucy简单谈论有关中秋节和月饼方面的知识，并邀请Lucy到她家作客的过程。在这个对话中出现了如autumn和festival等十一个新单词以及几个学生难以理解的、需教师解释的词、句型和句子。

　第二部分内容是两人在商店为朋友买月饼的一个情境，谈话内容是从月饼表面的样子的好坏、大小、轻重和价钱等方面展开的。其中出现了形容词比较级的用法，它们是：nicer,bigger,heavier,cheaper。它要求学生根据图、词和句子提示创造性的对话。

　2.教学重点。

　(1)指导学生掌握和熟练运用那些难以理解的词、句型和句子，如cakeswithmeet...

　(2)指导学生口头熟练表达就中秋节这一话题展开的对话内容，包括第二部分的购物经过。

　(3)形容词比较级的用法。

　3.教学难点。

　学生根据实际情境需要真正开口讲英语。

　4.教学目标。

　(1)技能目标。学生能听懂本对话录音，能听懂师生之间就本对话内容而展开的、切形式的问答，会和别人展开对话，了解和传递信息;能就本课语言难点造句，而且无语法错误;能就类似话题，创造性地自编对话;掌握形容词比较级的用法。

　(2)知识目标。学生要牢记所有新学单词，包括重点字母或字母组合的发音，还要记住新学短语、句型、难句及本对话各句的英语表达，为实现自如讲英语奠定基础。

　(3)情感目标。学生要爱学英语、爱说英语、想说英语，对英语学习投以极大的兴趣和热情。

　(4)学习策略目标。改变传统的死记硬背，积极主动地投入到语言的实践中去，包括听、说、读、写的实践。在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。

　(5)文化意识目标。使学生进一步了解和会简单向别人介绍中国这个传统节日，从而体会节日的快乐。

　二、说教法

　对本课我主要采取了如下几种教法：

　1.听录音。

　听音是英语学习的重要方法，也是课堂教学的重要步骤。在听中可以感知，可以模仿。

　2.重点解释，个别操练。

　在每一堂教学中，学生总会遇到一些难以理解的词、句型、短语、句子或某一语法现象。如本课出现的形容词比较级的用法等都需要教师个别解释甚至创设语言情境进行操练和举例，以扫除自由交际过程中的“拦路虎”，为语言的进一步学习奠定基础。

　3.指导学生展开情景对话。

　教师可以和任何一个学生对话。开始时和学习好的可多说几句，和学习差的可以少说几句，要想办法使人人开口，使人人都有成功感。通过对话逐步达到对教材内容的全部操练。在对话时可不受课文内容和顺序的限制，师生完全可以根据当时的实际思路创造性地交流，这种教法是实现语言知识向语言能力转变的必经之路。师生对话时，其他学生静听。

　4.学生独立操作。

　首先要求学生根据师生示范独立对话，随后叫几组分别站起来表演。这是深化课堂教学的重要举措。

　5.教师可设计填空或翻译练习，以检查学生对本对话的掌握情况。

　在整个教学活动中，我还采用了投影仪、挂图、卡片、实物等，对顺利开展教学活动起到了很好的辅助作用。

　三、说学法

　我所采用的教法有助于学生掌握如下学法：

　1.养成听的习惯。

　学生要经常听录音，听教师讲英语，听同学们讲英语，这对学好英语大有好处。

　2.科学储备大量知识。

　学生不掌握丰富的知识就不可能进行很好的语言交流。所以学生必须了解语言规律，掌握丰富的词汇，熟知语法规则，会熟练表达由各个话题而展开的交际内容。要学会在实践中学，在应用中学，这样学来的知识记忆深刻、灵活度大。

　3.及时巩固，反复记忆。

　凡教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，再次认识并积极使用。对前面已学过的课文，学生要有安排地经常复习，否则常常是学了新的，忘了旧的。

　4.积极操练，重在口头。

　在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。课后和其他同学及时进行英语交流。只有这样，才能将书本知识变成自己的知识和语言能力;也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。

　四、说教学程序

　1.复旧引新阶段。

　教师和学生进行简单的问候，如：

　Ss:Goodmorning,teacher!

　T:Goodmorning,class!

　之后，就上单元的话题和学生展开对话：

　T:Comrades!Wewon’thaveanylessonsthisafternoon.I’mgoingonafieldtrip.Wouldyou

　liketogowithme?

　Ss:Yes,wedo.

　T:Wherearewegoing?

　Ss:We’regoingtothemountains/rivers/hills...

　T:Whatdoyouthinkwe’regoingtodo?

　Ss:We’regoingtohaveapicnic/discusstheairoutside...

　教师可根据当时的情况和学生继续多谈几句，交谈的思维要顺着学生的思维展开。之后，老师问道：

　T:Doyouknowwhatdayistomorrow?

　Ss:Yes,wedo./No,wedon’t.

　T:Nowletmetellyou.TomorrowisMid-autumnFestival.We’regoingtohaveabigdinner.

　Wouldyouliketocometomyhometoeatsomething?

　Ss:Yes,we’dloveto.

　到此引出新学课文，教师说：Nowlet’slearnLesson9.之后板书“Lesson9”。

　2.熟悉语言阶段。

　(1)学生看着书听一遍录音，初步了解对话内容。

　(2)教师领读或朗读一遍，同时板书本课新学单词。

　(3)教师指出每个新学单词重点字母及字母组合的发音。

　(4)创设情景，攻克语言难点。

　(5)学生可再听一遍录音，此次需合着书进行。

　(6)分角色表演对话。

　3.情景交际阶段。

　(1)教师可按照上面教法中讲到的交际方式和学生对话，要照顾到不同位置的学生，最少可进行五、六次。

　(2)学生与学生自由对话，人人都要开口说话。

　4.巩固验收阶段。

　(1)几组学生分别表演对话，其他同学听。

　(2)设计如下填空练习：

　A:Hi,Lily!Areyoufreetomorrowevening?

　B:TommorrowistheMid-automnFestival.Wouldyou____tocometomyhometoeatthebig

　dinner_____us?

　A:We’regoingtoeatmooncakes____meatinthem.

　B:Doyouhavesomethingsweet____.Ilikesweet.

　A:Yes,wedo.

　B:Oh,there’sashop_______there.Let’sgoandseewhat’ssold.

　A:Oh,mooncakes!

　B:Great!Iwanttobuysomeformyfather.

　A:Which_____youlike?

　B:Iwanttobuythe______ones.

　BecauseIdon’thavemuchmoney.

　A:Oh,thisis_____(heavy)thanthatoneandIalsothinkitis____(nice)thanthatone.

　Ijustbuy____(big)ones.

　(3)做如下翻译练习:

　你喜欢吃里面夹肉的月饼吗?

　这个月饼不如那个月饼好看，但比那个便宜。

　这就是他们在商店里所买的东西。

　(4)学生以NewYear’sDay为话题创造性地编一个对话。

　

篇二

　一、说教材

　1、教材内容

　PEP教材第四册，UnitThree“IsThisYourSkirt?”ALet’sLearn.主要是教学几个服装类单词：shirt、T-shirt、skirt、sweater、jacketanddress并用Ilike…和Ilike…with…句型结合颜色来表达自己对服饰穿着的爱好。

　教材的地位、作用：

　本单元主要是教学服装内容，关于服装的内容在PEP教材中是首次出现，而本课时又是本单元的第一课时，学生虽然初次接触本课的新单词，但服饰穿着是学生每天都要做的事情，所以这是个与生活紧密联系的话题。同时，此话题又建立在之前所学的颜色单词和一些句型的基础上，让学生新旧结合、不断积累，将所学的语言用于生活。

　2、说目标

　1)、KnowledgeAims：能够听、说、认读本课时的六个单词及词组。

　2)、AbilitiesAims：能够描述服饰的颜色以及穿着搭配。

　3)、EmotionAims:激发学生学习英语的兴趣，使学生积极参与语言交际活动;与现实生活相结合，培养学生对衣服的审美能力及搭配能力，使学生树立文明穿着的意识。

　3、教学重点、难点

　1)Keypoints：掌握有关服装名称的六个词组。

　2)Difficultpoints：表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。

　“Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt”中“with”的发音及其在本课中的含义。

　二、说教法

　1、教法分析

　《英语课程标准》中把激发学生的学习兴趣放在重要位置，强调让学生在轻松愉快的气氛中学习外语。针对小学生好唱、好玩、好动的年龄特征，我设计了歌曲、游戏、突出趣味性和现实性的情景教学。采用了，直观演示法、交际法、任务型教学法等愉快教学相结合的方法。以灰姑娘参加舞会的故事情节惯穿整节课堂，创设“帮助灰姑娘搭配服装”和“小组调查”等活动来实行任务型教学法。鼓励学生多开口，多用英语表达自己的想法，达到掌握知识、培养语言技能的目的。

　2、教学手段

　根据本节课的内容特点，在教学过程中充分利用形象的彩色，结合多媒体辅助手段，创造出趣味性、真实性的语言环境，使课堂学习气氛浓厚。通过多媒体及形象的介入，设计出真实自然的情景活动，有助于突出重点、突破难点，使学生轻松掌握语言要点。

　三、说学法

　1、学情分析

　本节课的教学对象是天真活泼、好奇心强的四年级学生，有较强的模仿能力和求知欲，具备了简单的英语口语交际能力。

　2、学法指导

　教务于学，教学的主要任务不仅是积累知识，而且还要发展思维，教师在传授知识的同时，更主要的是要教会学生学习方法，如：总结法，归纳法等。通过让学生自己动口、动手、动脑进行活动交流，将有关知识重新总结，让学生在一定的情景中运用语言进行有意义的表达，使不同水平层次的学生都有学习的积极性、都有所收获。

　四、说过程

　Step1:趣味歌曲复习旧知

　1、Sing“ColourSong”

　设计理念：合唱旋律优美的歌曲能让学生心情愉悦，营造了和谐的英语学习气氛。

　2、Reviewcolours课件呈现五颜六色闪动的花，师生之间进行对话：

　T:Whatcanyousee?

　S：Icanseeflowers.

　T:Whatcolourisit?

　S:It’sred.。

　设计理念：闪动的花朵不仅能吸引学生的注意力，而且创设了“信息差”，进行有意义的活动，避免明知顾问的机械回答，复习颜色也为下一步学习做好铺垫。

　Step2.Presentation

　1、故事增趣，呈现新知

　设计理念：良好的开端是成功的一半，根据小学生爱听故事这一年龄特征，创设了灰姑娘想为舞会挑件漂亮衣服的情景，引入新单词的学习。

　2、齐学新知，循序渐进

　shirt、shirt、buleshirt,

　blueshirt、blueshirt，

　Ilikeblueshirt..

　先学音形都相似shirt、T-shirt,便于对比教学。以相同的方法教授其余的单词，边学边板书，边学边评价。

　设计理念：从单词、词组过渡到句子,循序渐进、符合学生的认知规律。

　Step3:Practice趣味游戏操练新知

　1、Guessinggame.课件呈现出仙女送给灰姑娘的衣服，其中有一件具有魔法，猜中的学生能得到一份神秘礼物。

　设计理念：创设有奖竟猜活动，使学生在玩中学，学中玩，激发学习兴趣。

　2、Listenandchant.

　Hello，Hello，boys,Whatdoyouwear?

　Jacket，jacket，shirt,Iwanttowear.

　Hello,Hello，girls,Whatdoyouwear?

　Dress，dress，skirt.Iwanttowear.

　设计理念：在欢快的节奏中，加强和巩固了所学的知识，同时也得到了美的享受，收到了事半功倍的效果。

　Step4:Consolidation情景激趣综合运用

　1、Matchandchoose.帮助灰姑娘搭配服装

　教师先示范，学生用句型Ilike…with….进行描述。

　设计理念：此活动不但操练了Ilike…..with而且也培养学生对衣服的搭配能力，利用形象生动的动画，突破了教学难点。

　2、Doasurvey.灰姑娘拿不准要穿哪套衣服去参加舞会，请学生做参谋，她将穿上全班最多人喜欢的衣服出席舞会。利用调查表分小组调查。

　---Whatdoyoulike?

　---Ilike….with….

　设计理念：通过课堂调查，进行小组合作学习，有利于增强学生的学习的主动性和积极性，有利于将所学的知识运用到现实生活中，师生共同参与调查，体现师生互动，生生互动。

　Step5:Extension趣味情景拓展延伸

　Shopping.

　灰姑娘邀请老师、学生一起参加舞会，于是创设师生互动共同买新衣服的情景。

　学生将老师之前奖励的衣服贴在商店里，进行小组活动。一学生饰演售货员，其余的演顾客。

　---Welcometomyshop.CanIhelpyou?

　---Yes.

　---Whatdoyoulike?

　---Ilike….with…..

　设计理念：语言源于生活，用于生活,在真实的情景中培养学生综合使用语言的能力。

　Step6、Homework以趣为本布置作业

　Designyourfavouriteclothesandlabelit.

　TellyourparentsaboutyourdesigninEnglish.

　设计理念：设计主题，培养学生创新思维能力。

　家校联合，培养学生养成语言交际的好习惯。

　教师鼓励学生将设计好的衣服于下节课带回学校用英语向同学作介绍，最后收集学生作品，钉成一本服装杂志，在班上展览。

　设计理念：创设了良好的英语学习环境。

　Step7、板书：整理衣柜归类总结

　上层是：shirtT-shirtskirt

　下层是：jacketdresssweater

　设计理念：板书直观明了、运用归类法总结新知。

　培养学生从小自己整理衣物的好习惯。

　五、说评价

　本节课充分利用多媒体辅助教学，以灰姑娘参加舞会的故事情节贯穿于整节课堂，围绕“挑衣服-试衣服-买衣服-设计衣服开展课堂活动。使学生在轻松愉快的环境中，进行交际活动，从而达到教学目标，突出重点、突破难点。

　在教学过程中，我不断运用激励性话语和赞美之词Good、verygood、Youarebetterthanbefore.来评价学生的课堂表现，也鼓励学生之间进行互相评价，使学生体验到成功的喜悦。从而建立自信，促进综合语言运用的全面发展。

关于“小学英语课前说课稿”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！