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就是普遍适合广大幼儿园幼儿的课程，区别于针对性的课程。
要求：课程设置与结构都要清晰、合理，能体现学前教育启蒙性与整体性的特点;课程的编排和设计应注重综合性、趣味性、生活性、操作性、活动性，符合幼儿的发展需要、能力、兴趣及经验;课程评价和幼儿发展评价要定期化、经常化，评价标准应与课程目标相呼应。这也是园本课程建构的最基本要求。
幼儿园专业设置与课程计划是什么意思
现如今幼教行业竞争日益激烈，也随着幼儿园课程改革的深入。民办幼儿园为了选择一条有特色，可持续发展的道路，许多幼儿园逐渐形成了自己的园所特色课程。
我们幼儿园怎么将教育特色落实于教学之中呢？而我们作为一项教育事业，更多是应该本着多多为社会创造价值。本着这样的心态，在市场上多多抓住机遇，这样幼儿园的发展契机和主动权才能掌握在我们手里。
幼儿园怎么才能找到适合自己的一条经营之道呢？家长为了“不让孩子输在起跑线”在选择幼儿园也是煞费苦心，而在幼教市场上其实绝大多数的“特色幼儿园”在发展的状况上来看，都普遍存在着以下弊端：
1.再以特长教育作为特色的幼儿园，比如：英语、舞蹈、画画等技能性的学习作为特色，会导致孩子的发展的片面性。
2.特色幼儿园以家长的意愿、要求为导向，功利性较强，从而导致幼儿园教育目标偏向严重。
3.在选择特色课程时没有前瞻性。比如珠心算一类的小学化课程正在谈出我们的视线。
我们幼儿园应该如何选择特色课程从而去打造幼儿园呢？在这里给大家推荐中国首家幼儿园国学系统服务平台——至德国学。将传统国学与现代学前教育相结合，总结出了幼儿园国学教育八大体系，八大体系中的“国学课程体系”把幼儿国学教材编制成了一套系统，推出了以下课程：
国学经典诵读
“孝道、师道、感恩”教育活动
经典音乐熏陶
经典书画欣赏
传统手工活动
传统养生活动课程
至德幼教联盟根据全国各个地区的情况和每所园的特点，对全国各个区域每所幼儿园进行个案分析，同时整合全国300多所联盟园所和支持过的1200多所幼儿园资源，首创幼儿园资源共享平台。对每所幼儿园配备督导老师，根据当地情况和园长发展意愿，帮助每所加盟园导入最适合其发展的体系和国学教育。
幼教课程由必修课、选修课、教育实践和课外活动四部分组成。四者要成为有机结合的整体。
1．必修课
必修课是课程的主体，是学生素质全面发展的基础，是对幼儿教师职前培养的主要途径。必修课包括思想政治、文化知识、幼儿教育专业理论、普通话、信息技术、写字、艺术、体育等课程。
思想政治课主要对学生进行马克思主义基本知识的教育，建设有中国特色社会主义基本理论的教育，爱国主义教育，国情教育，理想、道德和师德教育，民主、法制教育，独立自主、艰苦奋斗教育等。
文化知识课主要在初中文化基础上讲授从事幼儿教育工作必备的中等文化知识，并进行基本技能训练。文化知识课开设语文、数学、英语、科学、社会等。
幼儿教育专业课主要讲授幼儿卫生、保育、心理和教育的基本知识、基础理论和基本方法，培养学生热爱幼儿的情感和开展幼儿教育和保育工作应具有的基本知识、技能和能力。幼儿教育专业课包括学前儿童卫生与保育、学前儿童心理学、学前儿童教育学，学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、学前儿童健康教育，学前儿童艺术教育、学前儿童社会教育、学前 儿童游戏等。
普通话主要使学生掌握从事幼儿教师工作必备的教师口语知识，并进行教师口语表达的技能训练。
信息技术主要使学生掌握从事幼儿教师工作所需要的现代教育技术手段，包括计算机及网络的基本知识和操作，常见电教设备的使用、电教软件的制作等。
写字主要使学生掌握三笔字(毛笔字、粉笔字、钢笔字)的一般知识和技能。
艺术课主要讲授音乐、舞蹈、美术等学科的基本知识，并进行基本技能训练。 同时培养学生正确的审美观点、健康的审美情趣以及从事幼儿艺术教育所需要的审美能力。艺术课开设音乐、舞蹈、美术。
体育课讲授体育基础知识，进行基本技能、技巧训练，提高学生身体素质，培养学生开展幼儿健康教育活动的能力。
各类课程都要结合幼儿师范学校的专业特点，安排教学内容。要注意结合学科特点和内容，渗透德育、训练技能、培养能力；要重视乡土知识的传授；要重视对学生进行人口、生态、环境保护等方面知识的教育；要根据学生的身心发展规律，因材施教，使学生得到生动、活泼、主动、全面的发展。
2．选修课
选修课是本课程的重要组成部分，是必修课的补充和延伸，它可以使中等幼儿师范学校教学主动适应当地经济，文化发展的需要；主动适应幼儿教育事业发展、改革等需要；可以拓宽和加深学生的知识，发展学生广泛的兴趣和特长等。
对于不需要整学期开设的选修课程，可采用微型课或讲座的形式进行教学。
3．教育实践
教育实践是中等幼儿师范学校思想教育、文化知识、教育理论的综合实践课，是幼儿教师职前教育的必要环节，对学生了解幼儿教育，熟悉幼儿，巩固专业思想，提高学生从事幼儿教育、保育活动的综合实践能力具有特殊作用。
教育实践主要包括教育调查、教育见习、教育实习等。
教育实践的安排要贯穿于三年教学活动的始终。
4．课外活动
课外活动是中等幼儿师范学校课程体系的有机组成部分，对于拓宽学生知识、培养能力、发展个性、形成专长、提高素质具有重要意义。
学校制定课外活动计划，安排教师辅导，提供必要的场地、设备等，使课外活动有计划、有目的、有组织的进行；要充分调动学生开展课外活动的积极性和主动性，培养学生自我教育、自我管理、自我服务的能力。
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